七年語文上世說新語兩則學案-閱讀頁
2024-11-15 12:17本頁面
【正文】 別人的態(tài)度，你如何評價王朗和華歆的人品？答：_______________________________________________。了解古代聰穎機智的少年的故事；感悟古人的智慧和誠實、守信、尊重他人的美德。背誦課文。⑴朗讀課文，同學評議。對照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句畫下來。⑵與人期行，相委而去。三、小組合作，交流展示（10分鐘）文章一共提到幾個人？主要人物有幾個？陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？對文章的兩個主要人物作者用了什么方法來描寫的？元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？通過閱讀課文，你認為友人和元方各是什么樣的人？在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？四、當堂反饋（8分鐘）給加點字注音 ⑴尊君在否（）⑵友人慚（）．．2語段練習陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！痹皆唬骸熬c家君期日中?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顧：________ 2．給文中劃線句添上省略的部分。3．陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“________”又“________”。B．陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。D．“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。6．這則故事選自《________________________》，作者________，________（朝代）文學家。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個高尚的人，正直的人。愿同學們從今天的文言文學習中得到學習古文的樂趣。閱讀理解能力不高。相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。三、教學措施首先、要注意教學目標的整合性。其次、要注意教學內容的開放性。第三、要注意教學方式的互動性。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。要在課堂教學中想方設法組織學生運。第七、注重教學評價的多元性。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。一．詠雪 一讀：讀準字音準確讀出下列生字：俄而（）雪驟（）差可擬（）（）無奕女（）二讀：根據(jù)你對課文的理解，劃分節(jié)奏、重音。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才；也讓人感受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、歡快、輕松的氣氛，感受到家庭里的親情.◆拓展思維：舉出并積累幾句詠雪的名句。B。元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！羰柰ㄌ骄浚罕疚闹小白鹁?、“君”、“家君” 的稱謂有什么不同？“尊君”、“君”、“家君”把文中缺少人稱的句子補充完整。各寫出一個含句中加點詞且意思一樣的成語：（1）與友期行（）；（2）太丘舍（）去（）：；（3）則是無信（）；（4）下車引（）之；入門不顧（）誦一誦：進一步把握文意 想一想：問題探究友人到底是一個怎樣的人？元方義正辭嚴地指出了友人的哪兩點錯誤？由此可見，元方是一個怎樣的人？在人際交往中，課文給我們一個什么啟示？元方：友人：（）——————————（）結尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。237。237。237。238。238。238。237。237。237。237。238。238。237。237。公大笑樂238。 238。即公大兄無奕女
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