七年語(yǔ)文上世說(shuō)新語(yǔ)兩則學(xué)案-wenkub.com
2025-11-05 12:17 本頁(yè)面
【正文】 238。237。238。237。237。238。238。237。各寫出一個(gè)含句中加點(diǎn)詞且意思一樣的成語(yǔ)：（1）與友期行（）；（2）太丘舍（）去（）：；（3）則是無(wú)信（）；（4）下車引（）之；入門不顧（）誦一誦：進(jìn)一步把握文意 想一想：?jiǎn)栴}探究友人到底是一個(gè)怎樣的人？元方義正辭嚴(yán)地指出了友人的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？由此可見，元方是一個(gè)怎樣的人？在人際交往中，課文給我們一個(gè)什么啟示？元方：友人：（）——————————（）結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。B。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。三、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)文能力極差,這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。6．這則故事選自《________________________》，作者_(dá)_______，________（朝代）文學(xué)家。B．陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顧：________ 2．給文中劃線句添上省略的部分?！痹皆唬骸熬c家君期日中。三、小組合作，交流展示（10分鐘）文章一共提到幾個(gè)人？主要人物有幾個(gè)？陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？對(duì)文章的兩個(gè)主要人物作者用了什么方法來(lái)描寫的？元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？通過(guò)閱讀課文，你認(rèn)為友人和元方各是什么樣的人？在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？四、當(dāng)堂反饋（8分鐘）給加點(diǎn)字注音 ⑴尊君在否（）⑵友人慚（）．．2語(yǔ)段練習(xí)陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。對(duì)照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句畫下來(lái)。背誦課文。選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行門》通過(guò)患難中對(duì)待別人的態(tài)度，你如何評(píng)價(jià)王朗和華歆的人品？答：_______________________________________________。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。解釋下列加粗部分的含義。）再次朗讀（提示：讀出語(yǔ)氣，重音，節(jié)奏）。對(duì)照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句畫下來(lái)。《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文中兩個(gè)比喻的比較一、情境導(dǎo)入：(2分鐘)《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，在眾多志人小說(shuō)中以語(yǔ)言簡(jiǎn)練、詞義雋永著稱，對(duì)后代筆記體作品的影響頗大，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。教師寄語(yǔ)：做人誠(chéng)信相伴，你將一生無(wú)憾。朗讀時(shí)要注意把友人的“無(wú)禮”和“怒”讀出來(lái)，把元方機(jī)智、善辯表現(xiàn)出來(lái)?！闭n外拓展：古人稱呼上的原則：稱人時(shí)尊重對(duì)方，對(duì)外人稱呼自己人時(shí)謙遜有禮。譯文：客人感到慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?，元方走入家門，（根本）不回頭看。慚：慚愧 引：古今異義?！奔揖何业母赣H?！?便：就 哉：語(yǔ)氣詞，表感嘆?！弊鹁簩?duì)別人父親的一種尊稱。（太丘）離開以后，（友人）才來(lái)。)尊君在不(fǒu)，落實(shí)翻譯。”大家知道故事當(dāng)中的小孩子是誰(shuí)嗎？他就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公——陳元方。袁公問(wèn)他：你的父親任太丘長(zhǎng)，遠(yuǎn)近的人都陳贊他，他到底做了些什么？”小孩子說(shuō)：“家父在太丘對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老年人家越來(lái)越敬重。謝道韞的詠雪一定會(huì)有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1