七年語文上世說新語兩則學案-wenkub.com
2024-11-15 12:17 本頁面
【正文】 238。237。238。237。237。238。238。237。各寫出一個含句中加點詞且意思一樣的成語：（1）與友期行（）；（2）太丘舍（）去（）：；（3）則是無信（）；（4）下車引（）之；入門不顧（）誦一誦：進一步把握文意 想一想：問題探究友人到底是一個怎樣的人？元方義正辭嚴地指出了友人的哪兩點錯誤？由此可見，元方是一個怎樣的人？在人際交往中，課文給我們一個什么啟示？元方：友人：（）——————————（）結尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。B。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。要在課堂教學中想方設法組織學生運。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。第三、要注意教學方式的互動性。三、教學措施首先、要注意教學目標的整合性。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。愿同學們從今天的文言文學習中得到學習古文的樂趣。6．這則故事選自《________________________》，作者________，________（朝代）文學家。B．陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顧：________ 2．給文中劃線句添上省略的部分?！痹皆唬骸熬c家君期日中。三、小組合作，交流展示（10分鐘）文章一共提到幾個人？主要人物有幾個？陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？對文章的兩個主要人物作者用了什么方法來描寫的？元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？通過閱讀課文，你認為友人和元方各是什么樣的人？在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？四、當堂反饋（8分鐘）給加點字注音 ⑴尊君在否（）⑵友人慚（）．．2語段練習陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。對照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句畫下來。背誦課文。選自《世說新語?德行門》通過患難中對待別人的態(tài)度，你如何評價王朗和華歆的人品？答：_______________________________________________。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。解釋下列加粗部分的含義。）再次朗讀（提示：讀出語氣，重音，節(jié)奏）。對照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句畫下來?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的。學習難點：文中兩個比喻的比較一、情境導入：(2分鐘)《世說新語》是六朝志人小說的代表作，在眾多志人小說中以語言簡練、詞義雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。教師寄語：做人誠信相伴，你將一生無憾。朗讀時要注意把友人的“無禮”和“怒”讀出來，把元方機智、善辯表現(xiàn)出來。”課外拓展：古人稱呼上的原則：稱人時尊重對方，對外人稱呼自己人時謙遜有禮。譯文：客人感到慚愧，下車拉元方（表示友好），元方走入家門，（根本）不回頭看。慚：慚愧 引：古今異義?！奔揖何业母赣H?！?便：就 哉：語氣詞，表感嘆。”尊君：對別人父親的一種尊稱。（太丘）離開以后，（友人）才來。)尊君在不(fǒu)，落實翻譯?！贝蠹抑拦适庐斨械男『⒆邮钦l嗎？他就是這一節(jié)課我們要學習的課文的主人公——陳元方。袁公問他：你的父親任太丘長，遠近的人都陳贊他，他到底做了些什么？”小孩子說：“家父在太丘對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老年人家越來越敬重。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發(fā)，希望同學們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。
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