七年語文上世說新語兩則學(xué)案-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來 比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個比喻較好，為什么？①“撒鹽空中”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近。翻譯為：“??是??”②省略句：省略主語，應(yīng)為“（謝道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”。未若：比不上 譯文：他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。今義：兒子和兒女 “謝太傅”為人名，在翻譯的時候，為“留”，即保留不變。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。如把“吾、余”等換成“我，把“爾、汝”等換成“你”。“補”，就是增補。① “留”，就是保留?！对佈愤x自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。課 時：兩課時 導(dǎo) 入：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。2)文言文詞句的翻譯。①去后乃至 ．②相委而去 ．．③尊君在不 ．④入門不顧 ．。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法、討論法與點撥法相結(jié)合、延伸閱讀法詠 雪課前預(yù)習(xí)。閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。①謝太傅寒雪日內(nèi)集 ．．②俄而雪驟 ．．③差可擬 ．④未若柳絮因風(fēng)起 ．．。①與兒女講論文義 ．．古義：今義： ②陳太丘與友期行 ．古義：今義： ③太丘舍去 ．古義： 今義： 。3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！胺秸奔凑辈话?，為人正派，是一種好品格。古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、官名等，翻譯時保留不變。變單音詞為雙音詞；補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句。⑤ ⑥：以文章句子為例子，結(jié)合具體的句子講解翻譯方法的運用?！白儭保褪亲兺?。譯文：一個寒冷的冬天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。”差：差不多 擬：相比 譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧蹈吲d得笑了起來。在翻譯的時候遵循“補”，補出省略句中的省略成分。②“柳絮因風(fēng)起”較好：給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊?！蛾愄鹋c友期》一． 導(dǎo)入：故事引入，介紹體現(xiàn)元方聰明善對的另外一個小故事——《元方善對》?！痹f：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。今天我們就學(xué)習(xí)他另外一個能言善辯，體現(xiàn)他聰明才智的故事。（1）、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，期行：動詞，約定 ． 期日中：名詞，約定的時間 ． 日中：正午時分 譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午，過了中午朋友沒有到（2）、太丘舍去，去后乃至舍：舍棄，放棄 去：古今異義。（3）、元方時年七歲，門外戲。不：通“否” 待：等待。相當(dāng)于“啊” 相：表示行為作用的對象，可指代一、二、三人稱，此處指代“我” 委：舍棄，丟棄 譯文：客人便發(fā)怒說道：“不是人啊!和人家約好同行，丟下我自個兒走了。信：信用。古義：拉。課堂練習(xí)： 補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。在漢語稱呼語系統(tǒng)中，有“家大舍小令外人”的七字訣，即稱呼自己的親屬用謙稱，比自己輩分高或年長的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，稱呼對方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令愛”等。六、課堂討論，各抒自見元方“入門不顧”是否失禮？ 談?wù)勀愕目捶?。第三篇：七年級語文《世說新語》兩則學(xué)案導(dǎo)學(xué)案第25課 《世說新語》兩則總編號： 七年級語文組劉均卓任曉麗何崢備課組長：任曉麗主備人：劉均卓審批：詠雪學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解有關(guān)《世說新語》及其作者的文學(xué)常識；累積常見文言詞語反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意；深入體會古人家庭文化生活的雅趣，學(xué)習(xí)古代少年的智慧。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。二、自讀教材：（結(jié)合注釋，完成下列小題，時間3分鐘
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