海上日出讀后感(完整版)
【正文】 述是四川話，“是”字具有強調(diào)作用，并為下文語言轉(zhuǎn)折作鋪墊。我知道太陽就要從天邊升起來了，看的多了，摸著了規(guī)律了。那時天還沒大亮，點明看日出的時間，照應(yīng)“早起”?！边@其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處，把這一段描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。第一篇：《海上日出》讀后感（1）《海上日出》讀后感讀著巴金爺爺平實而又質(zhì)樸的文字，我仿佛變成火紅的一朵云彩，釋放自己的光與彩。第二篇：海上日出讀后感《海上日出》讀后感1927年1月，巴金從上海踏上法國郵船“昴熱號”，赴巴黎留學(xué)，他將沿途的見聞寫成《海行雜記》一書，于1932年出版。周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。便目不轉(zhuǎn)睛形容神情專注、聚精會神地望著那里。卻沒有亮光。這也是作者熱愛光明的喜悅心情的表白。結(jié)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)://，請保留此標記合個人感受寫，更見真切?？梢娞爝叞自戚^多。有時候，又是一種情況。后來，太陽慢慢透出重圍，重重包圍，與“云片很厚”照應(yīng)。這以作者情不自禁從內(nèi)心發(fā)出的歡呼，是作者對光明的追求的熱烈情緒的流露。這不是偉大的奇觀嗎?這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，也是對文中大量“奇觀”事實的精辟概括，海上日出的景觀“奇”在何處?“奇”在它顯示了光明的力量如此之偉大!以上為第四段。形象而生動地體現(xiàn)了人們熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。把一片片云染成了紫色或者紅色”這段話中，“鑲、透、染”三個字中，我覺得巴金爺爺把太陽寫的有活力和生機，同時也感受到作者堅定的信念：光明定會驅(qū)除黑暗，光明的力量是不可阻擋的。大海托起了初升的太陽，明媚俏麗而又溫暖。也讓我聯(lián)想到了20xx年的事情。平凡的日出，在巴金爺爺?shù)墓P下竟然被描繪得那么形象，那么充滿活力！那樣的一輪紅日滿載著神圣的希望，是如此的美好，如此充滿憧憬。教師課件演示圖1：天空還是一片淺藍圖2：天邊出現(xiàn)紅霞板書（淺藍紅霞））課件出示“果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。課件（69）合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段過渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫。教學(xué)重點： 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。教學(xué)重點： 體會作者觀察和描寫景物的方法。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：——太陽使勁向上升。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。四、小結(jié)《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗?！栂褙撝裁粗負?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。教學(xué)過程：一、朗讀課文，整體把握第一感受。第一段：指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么？這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起）最后一段：齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法，怎么說？聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？那結(jié)尾這句話的意思表達得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。生字詞 出示一：剎那痛一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。前面，我們學(xué)習(xí)的〈暮江吟〉一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。板書設(shè)計海上日出日出前：淺藍、紅霞、日出時：負縱沖跳日出后：奪目的亮光第五篇：海上日出教案海上日出教學(xué)目標:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）交流：有薄云時，作者看到了怎么的景象？出示句子“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光”（出示課件），你體會到什么？請你讀一讀，（2）有黑云時，作者看到了怎樣的景象？ 出示句子“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。（預(yù)料中和事情得到了證實，所以用“果然”）是呀，巴金二十多歲時
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