【正文】 你體會(huì)到了什么？太陽(yáng)就像一個(gè)背著重重的背包爬山的人，盡管吃力，但它卻堅(jiān)持不懈地往上爬。天邊的色彩和亮光轉(zhuǎn)瞬即變，誰(shuí)能再美美地讀一讀？如果此刻我們都在海上，我們會(huì)不會(huì)眼睛緊緊地盯著天邊的那抹紅霞呢？讓我們齊聲來讀一讀。三、瀏覽課文，整體感知學(xué)習(xí)第一自然段從第一自然段中，你了解到哪些信息？你從“常?！币辉~體會(huì)到什么？是啊，巴金先生不僅僅常常早起欣賞日出，并且用文字記錄下了不一樣天氣里的日出美景，默讀課文，想一想：作者描述了哪幾種天氣下海上日出的景色？找到對(duì)應(yīng)的段落?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】智慧課堂平板、希沃白板5課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題師：同學(xué)們見過日出嗎？生發(fā)言…（1）出示圖片：欣賞海上日出景象看了海上日出的景觀，誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話說說自我的感受？是啊，多美的日出呀。背誦課文。自由讀，理解“奇觀”的意思。理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、三自然段。用自我的話說說太陽(yáng)升起的全過程。A、日出前天空的景色有什么變化默讀第三自然段。從課文中把描述太陽(yáng)升起景象的部分找出來。圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。如果學(xué)生從來不懂得享受朗讀，那是語(yǔ)文教師的悲哀?！敖K于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞，體會(huì)太陽(yáng)有頑強(qiáng)旺盛的生命力，課件展示太陽(yáng)沖跳的畫面，個(gè)別讀一范讀一生多次試讀一齊讀（逐組加入朗讀）。5．學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。（課件展示日出情景，板書課題。朗讀課文。再讀最后一個(gè)自然段：這不是偉大的奇觀么？（贊美的）四、小結(jié)《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)?！?yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。自由朗讀課文，思考：文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？——這不是偉大的奇觀嗎？什么是奇觀？本文的奇觀指的是什么？四、深入品讀課文。具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?，把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫下來。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。二、啟發(fā)談話：三、指導(dǎo)自學(xué)。①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下）②課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。小半邊臉 完全跳出海面紅得很——沒有亮光——深紅的圓東西——奪目的亮光再讀課文說說這段文字中，哪句寫得最精彩？相機(jī)出示句子：——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！弊穯枺簽槭裁捶直娌怀鏊吞?？出示：（2）讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的．金邊。篇2：海上日出教案教學(xué)目標(biāo)：感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。4.①談?wù)劥藭r(shí)的感受？②太陽(yáng)出來之前美在哪里？是怎樣變化的？（出示課件填空）天空還是一片（ ），（ ）。，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整。板書設(shè)計(jì)：海上日出沖、跳上升 躲露半邊 黑云紅霞 透淺藍(lán) 光亮教學(xué)反思：教學(xué)《海上日出》，除了讓學(xué)生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法。朗讀課文。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。b到了最終，它最終()云霄，完全()，顏色()。練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。云薄時(shí)的日出是怎樣的指名讀第四自然段。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。、光亮奇和太陽(yáng)上升的艱難，體會(huì)日出之奇和作者觀賞日出的欣喜之情。準(zhǔn)備好理解挑戰(zhàn)了嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒?。?）學(xué)習(xí)詞語(yǔ):鑲金邊鑲是什么意思？我給大家?guī)韮煞鶊D片，誰(shuí)能結(jié)合圖片說一說鑲的含義？鑲就是把東西嵌進(jìn)去或在外圍加邊。你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。紅是真紅紅的十分可愛深紅（一個(gè)簡(jiǎn)單的紅色作者就寫出了紅的變化、紅的層次，可見巴金先生的觀察多么細(xì)致?？矗覀円瞾硇蕾p一下海上日出的美景吧。）師：表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，說得很好。及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生2②我想說說作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，明白這時(shí)候太陽(yáng)立刻要出來了。我們繼續(xù)往下看，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來的。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎？”讀全文，聽音樂。第三部分（第5自然段）寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描述了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。）文中還有哪個(gè)自然段也寫了晴天日出時(shí)的情景，自我找一找，讀一讀。（1）我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來說。師：你能讀出太陽(yáng)的可愛嗎？（學(xué)生讀句子。板書：負(fù)著重荷一步一步跳出海面師：你來讀讀這幾句話吧?。ㄕn件：圖片）師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。用概括的詞把這兩段話的資料說出來。（2）探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，我將視頻與課件相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性。自學(xué)(課件出示自主學(xué)習(xí)要求)學(xué)習(xí)提議：（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。（個(gè)人展示讀）（點(diǎn)評(píng)）C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？D、誰(shuí)來讀出太陽(yáng)的可愛？（指名讀）（3）“然而……染成紫色或者紅色。（課件出示相關(guān)的圖片和文字資料）（1）“我明白……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛之情來讀一下這一句話。那么在以后的教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩！篇8：海上日出教案目的要求感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣?！斌w會(huì)“鑲、透、染”等詞好在那里？講讀第6自然段齊讀課文“奇觀”指什么？這偉大的奇觀指什么？作者看到這壯觀的景形象，心境怎樣？表達(dá)了怎樣的思想感情？這是一個(gè)什么句子？這樣寫有什么好處？朗讀課文四、作業(yè)：1練習(xí)背誦課文2識(shí)記生字第二課時(shí)一、練習(xí)背誦課文練習(xí)背誦第一段指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2指導(dǎo)背誦4—5自然段同桌練習(xí)背誦全文抽查二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句指導(dǎo)寫生字理解“擴(kuò)大、分辨”并造句書寫句子聽寫生字三、小練筆寫早晨學(xué)校的一處景物四、作業(yè)：熟背課文預(yù)習(xí)第3課篇9：海上日出教案一、教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。四、交流自學(xué)情景（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。背誦第一自然段。三、學(xué)習(xí)第三段。練習(xí)有表情地朗讀全文，并經(jīng)過多種形式練習(xí)背誦全文。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說說。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。提問：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點(diǎn)：海上，從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）。然后太陽(yáng)一縱一縱的上升。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？分組討論，引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、小結(jié)擴(kuò)展，結(jié)束全文小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過程。有感情地朗讀課文。（1）讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)?！耙粫?huì)兒”的“會(huì)兒”連在一起讀“h―u―r”。水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng)，使陽(yáng)光也產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象，這種不斷波動(dòng)的光線射入人的眼里，造成“一縱一縱”的感覺。第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。第二課時(shí)（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。這一段交待了：時(shí)間――天還沒有大亮；地點(diǎn)――船上；人物――我；事情――看日出；環(huán)境――周圍很靜。這樣，有助于學(xué)生理解這段文字。太陽(yáng)是怎樣升起來的？作者又是怎樣觀察和描寫的呢？組織學(xué)生討論太陽(yáng)一步步升起的幾個(gè)階段，讓學(xué)生在書中畫出有關(guān)詞語(yǔ)，然后找同學(xué)來說一說。（板書：負(fù) 縱 升）在這一段中，還有哪些字、詞用得好。這一段主要寫了作者經(jīng)過仔細(xì)觀察描寫了太陽(yáng)升起時(shí)的過程和景觀?！保ò鍟和高^直射亮光）（板書：放射鑲出現(xiàn)光亮）“燦爛”是什么意思？作者為什么將這個(gè)詞用在這句話中？“云”遮住了太陽(yáng)，它的光亮卻“透過”云縫，“直射”到水面，這表現(xiàn)了什么？朗讀這一段時(shí)要突出哪些詞？找同學(xué)朗讀這一段。作者在這一段寫了日出后的兩種不同的景象。（五）總結(jié)全文。感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。B、太陽(yáng)是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。四、作業(yè)朗讀課文。背誦課文。（2）填寫生字表格，認(rèn)清生字的音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、組詞和字義。以上兒化音都不要把“兒”單分出來。4．辨析近義詞、反義詞。第二段（第3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出。聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的`思想感情。匯報(bào)交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。篇17：《海上日出》教案一、教學(xué)理念緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。（三）解決辦法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過圖文對(duì)照，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯觀之美；課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解。）鑲（xiāng）（三）目標(biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時(shí)間——天還沒有大亮。（2）出示：這不是偉大的奇觀嗎？①說說什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見在景象；“這”指日出的景象；整句話指海上日出是雄偉、壯麗的景象。再默讀第三自然段，討論太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何變化？（上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會(huì)海上日出的“壯觀”。它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過程中，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象海上日出的美麗景色教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，日出大家都不陌生，但海上看日出會(huì)是一番怎樣的景象呢？今天讓我們同巴金先生一起去領(lǐng)略海上日出壯觀美麗的景象。（注意：讀得流利、正確。（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下）②課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。二、啟發(fā)談話：三、指導(dǎo)自學(xué)。我在查找資料的過程中，也受到了美的熏陶，收獲不小。它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。體會(huì)用怎樣的感情朗讀這段課文，學(xué)生練讀，指名看著投影片并配樂進(jìn)行有感情朗讀。）請(qǐng)同學(xué)們默讀2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象？（討論回答：明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。環(huán)境——周圍很靜。（3）學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文，小組討論，全班交流?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥、調(diào)動(dòng)、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力，并適當(dāng)展開想象。第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀。5．分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容?！八频摹钡摹八啤弊x“shi”，聲母是“sh”，不要讀“si”，在“似乎”、“好似”這些詞里才讀“si”。（4）分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。2．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。篇15：《海上日出》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解海上日出的過程和景色，體會(huì)日出時(shí)的偉大奇觀。D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語(yǔ)的好處。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?講讀第二、三自然段。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。學(xué)會(huì)本課生字新詞。這篇文章是作者經(jīng)過多次生活感受才寫成的，才使得作者在文中如此生動(dòng)地寫出了日出過程中景色的變化。也就是寫了作者對(duì)日出后兩種情況的描繪。同學(xué)們講得可能更精彩，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。教師范讀第二段，學(xué)生齊讀，然后試背。）（板書：沖破 跳出）作者觀察得非常細(xì)致，所以才會(huì)寫得這樣美。②太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁向上升。說明作者此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅。）同時(shí)“常?！币辉~也說明了作者的心情，他特別向往海上的日出所以“常?！痹缙鹑タ慈粘觥＝處熆稍谕瑢W(xué)們談?wù)摰幕A(chǔ)上引出新課《海上日出》。第三段（第5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空。“一剎那間”的“剎”，讀“cha”，聲母是“ch”。（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)通過了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。二、指導(dǎo)看圖：