【正文】 形,邊講邊示范。進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力,掌握 書寫技能、技巧。B、民字的注意點(diǎn):前兩筆短而扁,豎提略向右彎,橫短,斜鉤向右下方長 伸。教師邊師范邊講解 “ 畏” 的寫法。(三)、講授新課:學(xué)習(xí)豎提的寫法。第一篇：河北小學(xué)三下漢字書寫教案第 1課 豎提教學(xué)目的: 認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài), 掌握其書寫方法。A :說說豎提怎么寫?說出鉤和提方向的區(qū)別:向左為鉤,向右上為提。A、學(xué)生說一說筆順。C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 民 ” 字,展示寫的好的作品。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎的正確書寫方法。示例字 “七、尼” 兩字,引導(dǎo)學(xué)生分析相同之處和豎彎的長短不同。教學(xué)過程:(一)、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。B、學(xué)生練習(xí)寫 “ 門 ” 字,展示寫的好的作品。(四)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?第 7課 橫折鉤（二）教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書寫方法。C :學(xué)生練習(xí)寫法。展示好的作品。重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書寫方法。A、學(xué)生說一說筆順。三、教學(xué)過程:(一)、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。撇短,起筆高,捺 舒展。B、注意點(diǎn):三橫短。綜合練習(xí)。難點(diǎn):撇和橫相連處的折角。B :教師示范寫法。A、學(xué)生說一說筆順。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課。展示優(yōu)秀作品。通過評(píng)價(jià),看到自己的進(jìn)步與不足,確定下一個(gè)階段的努力目標(biāo)。書寫時(shí)要注意每個(gè)筆畫起筆、收筆的位置,描一個(gè)寫一個(gè),做到描紅、臨寫相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！暗艿堋奔胰吮取案绺纭奔胰松贂r(shí)，“弟弟”要讓出很大空間給“哥哥”居住，如：“騰”“弟弟”家人比“哥哥”家人多時(shí)，“弟弟”不讓空間給“哥哥”居住，但“哥哥”要占足自己的位置空間如：“顏”“弟弟”家人數(shù)與“哥哥”家人數(shù)相當(dāng)時(shí)，“弟弟”理應(yīng)讓出少許地方給“哥哥”居住。筆畫多的漢字是比較常見的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫工具 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、教學(xué)“橫”的寫法 下面我們一起來學(xué)習(xí)橫。先回憶一下執(zhí)筆的姿勢。讓學(xué)生看看這些毛病，并說說為什么會(huì)這樣。我們最后來了解一下書法名詞術(shù)語?！镀胀ǜ呖夹抡n程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱》明確規(guī)定作文書寫“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分”；另外，在文言文翻譯、詩歌鑒賞、名句名篇默寫、擴(kuò)展語句與壓縮語段、句式仿寫與變換等考查中，也有對(duì)書寫正確、規(guī)范的要求，這意味著課改區(qū)高考將書寫漢字提高到一個(gè)重要的地位，也再一次強(qiáng)調(diào)了語文工具性的學(xué)科特點(diǎn)?！苞F”，是野鴨子，從“鳥”，“趨之若鶩”不可寫成“趨之若騖”；“騖”，是追求，從“馬”，“好高騖遠(yuǎn)”不可寫作“好高鶩遠(yuǎn)”。課堂精講精練二、探明出錯(cuò)原因造成錯(cuò)別字的原因很多，如果我們從“源頭”入手加以探尋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)主要有以下幾種致誤原因： 1．形近致誤。如把“籃球”寫成“蘭球”，“停止”寫成“仃止”。如“一張一弛”“心馳神往”的“弛”和“馳”，“賠償”“品嘗”的“償”與“嘗”，“濫竽充數(shù)”“芋頭”的“竽”和“芋”等。②形近音近字。、辨清細(xì)微辨識(shí)形體相近字，必須在弄清其含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)比較，反復(fù)辨認(rèn)形體上的細(xì)微差別，才能準(zhǔn)確掌握它們的不同寫法和用法，如“己、已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯、圮”等。如“矯揉造作”中“矯”容易寫成“驕”“嬌”等，難以判定。在備考時(shí)，也要從詞義入手來識(shí)別誤寫。如果是“協(xié)”，就成了“協(xié)助別人干壞事的人可不予追究”，這樣顯然是不合理的?！熬摹笔切温曌郑熬谩北硪?，“火”表意?！凹揖摺本褪羌依锼玫囊恍┢魑铮凹揖恪眲t講不通。該詞是說各人按照個(gè)人心中的做事標(biāo)準(zhǔn)、原則來做事，并不是說各人做各人的事。該詞是說，沒有腿卻能跑，形容(消息等)傳布迅速(脛：小腿)?！翱駷憽敝复蟮娘L(fēng)浪，“瀾”偏旁為“氵”，該詞是指在大的**、風(fēng)浪面前挽回局勢。示例：1．“山清水秀”，“清”“秀”相對(duì)，不能寫成“青”。四、抓住“一致性”，識(shí)別二字格字形的錯(cuò)誤一致性原則是指有一些詞語，特別是二字格詞語，往往有同樣的形旁，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以快捷地識(shí)別一些詞語字形的正誤。7．恢諧：兩個(gè)字都有“讠”，應(yīng)為“詼諧”。教師在田字格上書寫漢字“笑”師幼小結(jié)：漢字“笑”是上下結(jié)構(gòu)，一共有十筆。提問：你能用漢字“笑”組成哪些詞語？提問：你能用漢字“笑”說一句完整的話嗎？四、鞏固幼兒正確的書寫姿勢，書寫漢字“笑”。辨結(jié)構(gòu)（字、詞結(jié)構(gòu)）懂意思（字、詞意思）明來源（字、詞來源）第五篇：漢字書寫教案漢字“笑”書寫活動(dòng)教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字“笑”，了解“笑”的書寫筆順。示例：1．陷井：兩個(gè)字都有“阝”，應(yīng)為“陷阱”。3．“一張一弛”，“張”“弛”相對(duì)，“張”指拉緊弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能寫成“馳”。應(yīng)為“病入膏肓”。3．鍛練“練”應(yīng)為“煉”。從形旁入手，我們可以很便捷地識(shí)別字形的正誤。“撕”是“扯開、分開”。6．翻云復(fù)雨“復(fù)”應(yīng)為“覆”?！皞洹弊鳌叭薄岸肌苯?，如寫成“倍”，只能解作“都加倍地嘗過”，這也是不合原詞本義的?！霸俳釉賲枴北臼侵竷呻u相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨。再根據(jù)“矯揉造作”的詞義進(jìn)行判別即可。如把“迫不及待”的“及”寫成“急”，把“覆水難收”的“覆”寫成“復(fù)”等，都是由于對(duì)詞義缺乏透徹的理解而致誤。如：“捭”“稗”，“楫”“輯”“緝”這兩組字聲旁相同，字形也相近，做題時(shí)必須小心，不然容易出錯(cuò)。這類字雖數(shù)量不多，然而失誤的可能性極大。字形考查中，常見的設(shè)置“陷阱”的方式有：1．利用同音(近音)設(shè)置陷阱。膏肓喑啞愛屋及烏床笫即使草菅人命 鬼祟撥弄風(fēng)燭殘年簿冊(cè)窠臼墜入愛河 提示：認(rèn)準(zhǔn)字形,抓住形旁修茸（）肆業(yè)（）贏弱（）按排（）脈膊（）脈胳（）起迄（）咀咒（）椅角（）暮藹（）1宏流（）1始作傭者（）1巧裝打扮（）1臨風(fēng)殞淚（）1百折不饒（）1插科打渾（）1病入膏盲（）1裨官野史（）1嬌情造作（）勢筠力敵（）2半身不隨（）2鬼鬼崇崇（）2可望而不可及（）2旁證博引（）2開門楫盜（）2．音形近致誤?！爸?、嘔、漚、慪”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語言有關(guān)，“謳歌”當(dāng)然要用語言，必須寫作“謳”；“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；“漚”形旁是“氵”，表明與水有關(guān)，“漚肥”屬此，“慪氣”與心情有關(guān)。本考點(diǎn)的考查重點(diǎn)包括區(qū)分同音字、形近字、多音多義字的字形，不寫錯(cuò)別字、繁體字和已經(jīng)淘汰的異體字；考查難