【正文】 一篇童話故事，跟老師一起板書題。認(rèn)識(shí)1種筆畫。看圖講故事出示投影片小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。男女生賽讀，評(píng)議。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀砍鍪荆簺]有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。ng小野豬小 袋 鼠小 象指名讀，齊讀。自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解文。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。指導(dǎo)讀小象說的話。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)有很多種回答，老師根據(jù)回答引讀第三自然段。這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)有很多種回答，老師根據(jù)回答引讀第二自然段。沒，右上不是“幾”。i shǔxi224?！慷⒊踝x課文過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履?？初讀指導(dǎo)。3．三讀課文。“伴”與“半”兩字的區(qū)別。第一篇：《三個(gè)小伙伴》教案19．三個(gè)小伙伴【教材簡析】《三個(gè)小伙伴》一課是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元第一篇課文，文章主要通過講述小野豬、小象、小袋鼠三個(gè)小伙伴一起栽樹的故事，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難的道理。【識(shí)寫方法】自主識(shí)字，同桌識(shí)字，難字全班交流。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。ng小野豬小 袋 鼠小 象指名讀，齊讀。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。檢查自學(xué)情況。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。（板書題）齊讀題。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來合作讀讀文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一什么事？教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。指名讀。經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀文的最后一段。）第五篇：三個(gè)小伙伴教案教學(xué)內(nèi)容分析：蘇教版國標(biāo)本第二冊(cè)《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，課文介紹了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。學(xué)情分析：《三個(gè)小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事?！跋矚g閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)的閱讀重點(diǎn)，通過情景創(chuàng)設(shè)，語言描述，互動(dòng)閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中想象，讀中品味，讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事內(nèi)容的簡單回顧，使學(xué)生迅速再次認(rèn)識(shí)三個(gè)小伙伴和這個(gè)童話故事，融入課文描繪的情境，為細(xì)讀課文、感悟課文做好心理和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。A、相機(jī)出示：皮口袋B、見過小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來填一填沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹坑?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為了用，學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運(yùn)用以前學(xué)過的漢字也來恰當(dāng)填空，真正的學(xué)語文文字、用語言文字，在語言實(shí)踐中獲得語文能力。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來，把樹坑澆得濕濕的。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個(gè)句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？）逐層深入的讀句子，獲得語文基本技能。演一演，并學(xué)會(huì)生字：伙、伴、巴、把。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。告訴孩子們遇到困難時(shí)，大家要克服困難，動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)合作，就能把事情做好的道理。）“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會(huì)說些什么？你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。（播放文動(dòng)畫）故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111