現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用(完整版)
【正文】 遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗(yàn)文章或心得體會(huì)。在知識(shí)方面，教學(xué)方法上大彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實(shí)，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，理解掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和形象思維。二、利用遠(yuǎn)程教育資源的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣遠(yuǎn)程教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式,它以聲音、色彩、光線、動(dòng)畫、圖形運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，把學(xué)生帶入特定教學(xué)生活情中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗(yàn)抽象的概念，有效地提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。經(jīng)過一個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全校教師都能真確自如的操作應(yīng)用設(shè)備資源。既可以創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境,提供豐富的可視化的教學(xué)內(nèi)容,又可以激發(fā)學(xué)生的情感,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；既適用于智育、體育、美育,又適用于德育、勞動(dòng)技術(shù)教育；既可以輔助于教,又能輔助于學(xué)。學(xué)校定期召開課件制作大賽活動(dòng)，激發(fā)了全體教師愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，使我校各課教學(xué)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中解脫出來，出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新型教學(xué)景象。但我校一位教師在講授此課時(shí)，先激情導(dǎo)入，然后播放了課件。2009年第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，我深刻地體會(huì)到遠(yuǎn)程教育資源給教育教學(xué)帶來的好處，遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在教學(xué)過程中有些問題，學(xué)生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。主要學(xué)科的教師每學(xué)期分學(xué)科至少舉辦兩次應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)，幫助學(xué)校建立了適合的教學(xué)資源庫(kù)。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對(duì)自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。和其它學(xué)科相比，它的思想性更強(qiáng)，突出了形象思維?，F(xiàn)結(jié)合《囚歌》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)過程將農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文教學(xué)中的綜合應(yīng)用加以例說：一、師生配合，搜集資料教師可把學(xué)生帶入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室中，師生相互合作通過多種渠道搜集素材，并存入規(guī)定的文件夾中。這樣，同學(xué)們一邊搜集資料，一邊了解與課文相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)過程中已完成了對(duì)本文的自學(xué)、預(yù)習(xí)工作，這將對(duì)本課課堂教學(xué)有很大的幫助。同時(shí)，我們還要調(diào)用許多圖片。也有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。我們可以用視頻解霸在電影《劉胡蘭》、《在烈火中永生》中截取表現(xiàn)劉胡蘭、江竹筠堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的部分感人片斷鏈接在課件開頭，以此激起同學(xué)們的情感共鳴，會(huì)使學(xué)生更有激情的投入到《囚歌》一課的學(xué)習(xí)中去。這樣圖文并茂既讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，又可激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。還要在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”欄和教學(xué)光盤資源中尋找一些能夠突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的課堂實(shí)錄視頻資料。如《囚歌》的課文誦讀MP3音頻文件、諸如“皖南事變”的一些革命影片、朗讀
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