【正文】 要提供的是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫(huà)、等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師自己組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并正確和靈活運(yùn)用這些資源來(lái)上課的話(huà)，課堂教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好數(shù)倍。利用示范課的示范性教學(xué)活動(dòng)，教師可從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個(gè)角度去學(xué)習(xí)，在相互交流中去提高自己教育教學(xué)能力；通過(guò)這種活動(dòng)，教師可以親眼目睹名師的教學(xué)風(fēng)采，博采眾家之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的更新教育教學(xué)觀念。合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施遠(yuǎn)程教育的終極目的。示范課中優(yōu)秀教師的啟發(fā)學(xué)生深思的方法，值得我們探討，而學(xué)生也能從中學(xué)到一些思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，從而把創(chuàng)新教育真正的帶進(jìn)了課堂。教研組長(zhǎng)做好教研活動(dòng)記載，管理員做好聽(tīng)課記錄。課題研究課的課題選擇我們大部分是從《示范課》中精選出來(lái)的，教師培訓(xùn)的內(nèi)容大部份也來(lái)源于遠(yuǎn)程教育資源。因此，如何合理利用遠(yuǎn)程教育資源，更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育公平，已成為農(nóng)村中小學(xué)亟待解決的問(wèn)題。首先，學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，根據(jù)遠(yuǎn)程資源運(yùn)用研究的需要結(jié)合學(xué)校具體情況明確職責(zé)，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案和計(jì)劃。（1）專(zhuān)項(xiàng)集中培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)集中培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)校、教師的需求，以項(xiàng)目實(shí)施的意義和作用、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的操作使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、怎樣瀏覽和保存資源、資源應(yīng)用方法和技巧、資源中教學(xué)可見(jiàn)的使用和再加工等內(nèi)容作為主題，利用業(yè)余時(shí)間組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。其中的文字資源都是可以編輯修改的。五、以“少年文化”為依托，開(kāi)展德育工作，增強(qiáng)教育效果 長(zhǎng)期以來(lái)，道德教育受到傳統(tǒng)理念的束縛，注重條文而忘卻生活，封閉管理而疏于社會(huì)?？傊r(nóng)村中小學(xué)要重視合理利用“遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)”為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)資源支持，既不能閑置和浪費(fèi)資源，又不要生搬硬套，直接利用資源取代課堂教學(xué)。應(yīng)用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源來(lái)更新我校教師的思想觀念，改善我校的教育教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)我校的課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，教師認(rèn)識(shí)要到位。做實(shí)校本培訓(xùn)工作，奠定“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究基礎(chǔ)。通過(guò)一年多的努力，語(yǔ)文組老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并建立了校內(nèi)“語(yǔ)文共享資源”?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”資源進(jìn)入校園，實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用，不只是狹義上的讓農(nóng)村師生共享“農(nóng)遠(yuǎn)”資源，也是為提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)提供了一次極好的機(jī)遇。應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)不應(yīng)只是停留在熱鬧、有趣的層面上，其歸宿點(diǎn)應(yīng)該是在提高素質(zhì)教育的質(zhì)量上，下一階段，我們要繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，要求教師不要滿(mǎn)足于“會(huì)用”，更要在用好上下功夫，要求教師自己能動(dòng)手做課件，而且能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！皶盒幸?guī)定”從以下幾個(gè)方面對(duì)我校教師的“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用工作做了規(guī)定：資源應(yīng)用規(guī)定。教研組長(zhǎng)應(yīng)做好共建共享資源工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定共享 資源設(shè)項(xiàng)，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責(zé)任到人，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實(shí)處。我校每位教師每學(xué)期發(fā)一本《教師教學(xué)業(yè)務(wù)手冊(cè)》，本業(yè)務(wù)手冊(cè)有“制度篇”、“教學(xué)常規(guī)工作情況記載”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”等三方面內(nèi)容，“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用情況記載”中包括“資源應(yīng)用情況登記表”、“資源建設(shè)情況登記表”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用聽(tīng)課記錄表”、“‘農(nóng)遠(yuǎn)’應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)表”等內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)教育資源就像一股股清新的涌進(jìn)校園。學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)教室瀏覽到相應(yīng)的資源，極大地提高了項(xiàng)目資源的利用率。為此，我校針對(duì)這些現(xiàn)象，組織教師利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源在校內(nèi)上示范課、教研課，讓教師在上課、聽(tīng)課中進(jìn)行探索、研究，從而得到進(jìn)一步的培訓(xùn)和提高。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。通過(guò)圖片資料，學(xué)生對(duì)生物入侵者的危害就有了非常直觀的了解和認(rèn)識(shí)，勝過(guò)教師千言萬(wàn)語(yǔ)的講解，達(dá)到事半功倍的效果。讓我校教師有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的差距。(三)任務(wù)與考核相結(jié)合,促進(jìn)教師不斷應(yīng)用遠(yuǎn)程資源。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育資源管理和運(yùn)用一、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。為了確保設(shè)備的安全，我縣要求每所項(xiàng)目學(xué)校都要有設(shè)備用房，并安裝好防盜門(mén)、防盜窗，做好防火、防盜、防雷措施，使遠(yuǎn)程教育資源的安全得到了保障。這些方法投資少，見(jiàn)效快，很適合在農(nóng)村小學(xué)中推廣。將信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)務(wù)委員陳至立同志指出：“評(píng)價(jià)工程的成敗與否，最重要的指標(biāo)只有一個(gè)，就是它的應(yīng)用效益。發(fā)揮綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力衛(wèi)星資源內(nèi)容豐富，除了可以運(yùn)用于教育教學(xué)以外，還可以拓展性地應(yīng)用于農(nóng)村的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、信息傳播、黨員培訓(xùn)等，我們要將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施與農(nóng)村教育綜合改革、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢(shì)，整合各類(lèi)為農(nóng)服務(wù)的資源，為農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移教育服務(wù)，為培養(yǎng)農(nóng)村科技、致富帶頭人服務(wù)，為傳播科學(xué)知識(shí)、先進(jìn)文化和農(nóng)村黨員、干部教育服務(wù)，為農(nóng)民脫貧致富奔小康，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展服務(wù)。我國(guó)新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的整合作用。二、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用使用得當(dāng)，運(yùn)用自如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。管理員要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，以避免因設(shè)備故障面影響正常的教育教學(xué)工作。正確使用，發(fā)揮設(shè)備效益遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，配發(fā)的光盤(pán)較多，有的適用于課堂教學(xué)；有的適用于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；有的適用于課堂輔導(dǎo)；有的適用于愛(ài)國(guó)主義教育；有的是擴(kuò)展知識(shí)?？傊?，要有效的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源的整合與應(yīng)用，必須領(lǐng)導(dǎo)重視,資源應(yīng)用渠道暢通,并有相應(yīng)的制度措施加以保障。如：我校利用課內(nèi)課外的時(shí)間為學(xué)生播放了電影《南京大屠殺》、《青春之歌》、《周恩來(lái)》、《科學(xué)人生》等很多影片，深受學(xué)生歡迎。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我校教師針對(duì)本地的教育環(huán)境和教學(xué)實(shí)際，大膽地改進(jìn)或改造教育資源（特別是教學(xué)課件），使之真正為我們的教學(xué)服務(wù)。以遠(yuǎn)程教育資源為依托優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建了師生和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)新模式，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合論文評(píng)比、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等比賽，以參加比賽為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用。（三）在學(xué)校每臺(tái)計(jì)算機(jī)上建立中央電教館資源庫(kù)的鏈接圖標(biāo)，使每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能訪(fǎng)問(wèn)到該資源庫(kù)的資源，提高其利用率。于是我校領(lǐng)導(dǎo)和教師一起進(jìn)行了積極探索。以上我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”試點(diǎn)的工作匯報(bào)，由于這項(xiàng)工作我校還正處在探索階段，缺點(diǎn)與不足在所難免，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家多指教。資源建設(shè)與使用情況的記載：電子備課室設(shè)置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)置“資源使用情況登記表”，有關(guān)老師要按規(guī)定作好登記工作（同時(shí)也要在服務(wù)器上自己的文件夾內(nèi)作記載）。為了切實(shí)提高我校現(xiàn)有設(shè)施的使用率，貫徹落實(shí)周濟(jì)部長(zhǎng)關(guān)于“農(nóng)遠(yuǎn)”有關(guān)設(shè)施，“堂堂用”的精神，學(xué)校對(duì)每位教師“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用作了量的規(guī)定：每學(xué)期每位教師應(yīng)上“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“模式二”的課1018節(jié)，“模式三”的課應(yīng)上48節(jié)。到目前為止，我校大部分教師已開(kāi)了“農(nóng)遠(yuǎn)”運(yùn)用的公開(kāi)課。認(rèn)識(shí)到位了，行為就會(huì)有主動(dòng)性，行動(dòng)到位了，耕耘就會(huì)有收