【正文】 在模仿中很好地感受了音樂(lè)，掌握了節(jié)奏，使難唱的“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕?！边@一句順利地地讓幼兒自然而然掌握了。與各學(xué)科配合的音樂(lè)活動(dòng)：以音樂(lè)教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育最易收到良好的效果。(1)讓幼兒多接觸音樂(lè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，并將音樂(lè)滲透在幼兒的日常生活中：在來(lái)園時(shí)我會(huì)播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動(dòng)的參與活動(dòng)中。音樂(lè)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)有助與幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中，產(chǎn)生積極情感，以積極的態(tài)度，主動(dòng)地順利地參與活動(dòng)，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美而獲得身心發(fā)展的和諧美。這一切都將是孩子終生受益的。在通過(guò)假設(shè)——操作實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論，使之完成“任務(wù)”，從而掌握相關(guān)的知識(shí)、技能、方法?！?“他們批評(píng)大象不對(duì)。讓幼兒先運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，然后自然過(guò)渡到大書(shū)閱讀的環(huán)節(jié)，孩子們有 了“超市”內(nèi)容相關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，大大增加了孩子們對(duì)讀本的興趣。分享閱讀是孩子們非常喜歡的圖畫(huà)書(shū)。3—8歲是人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，我們要幫助幼兒養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，形成自主的閱讀能力。在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸能夠獨(dú)立思考，盡管他們還不完全識(shí)字，甚至不識(shí)字，但是他們能夠閱讀各種圖文并茂的書(shū)，能夠與書(shū)進(jìn)行對(duì)話，成為成功的自主閱讀者，唯有成為自主閱讀者，才算具備了基本的閱讀能力。分享閱讀的本質(zhì)恰適于《綱要》中的要求，它生動(dòng)、活潑的形象，重復(fù)出現(xiàn)的文字符號(hào)和大幅色彩鮮艷的畫(huà)面激起了幼兒的閱讀興趣與欲望，對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展將起到很大的促進(jìn)作用。押韻、好聽(tīng)的兒歌，讓幼兒感受語(yǔ)言的韻律美把兒歌融入到閱讀中，配上形象逼真的圖畫(huà)，讓幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)有很高的積極性。” “不是，他們受傷去看醫(yī)生了。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解決了幼兒對(duì)一些活動(dòng)望而生畏的問(wèn)題。生活告訴我們：孩子一出生就具有對(duì)書(shū)本天然的興趣。培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次并在活動(dòng)中激發(fā)其興趣，使之保持，并進(jìn)一步再激發(fā)，即要引趣、激趣、增趣，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的情緒，積極的興趣。在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏吃。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。表演激趣：以形式多樣、動(dòng)靜交替的方法讓孩子在表演中體驗(yàn)，體驗(yàn)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，良好的情緒體驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)幼兒積極參與表演，積累表演的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣得以保持。他們有玩“娃娃家”的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)許多蔬菜和水果后仿編，幼兒顯得心應(yīng)手，創(chuàng)編熱情高漲。尤其是小班幼兒，根據(jù)其年齡特點(diǎn)的需要，運(yùn)用角色和用不同的角色口吻進(jìn)行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品。每一次游戲都讓幼兒有得意猶未盡的體驗(yàn)，期待下一次 活動(dòng)的開(kāi)始。例如，音樂(lè)游戲時(shí)多采用馬蹄型座位。第三篇：小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)興趣是幼兒前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，在開(kāi)展小班幼兒脫稿自主創(chuàng)意剪紙過(guò)程中，我們進(jìn)行了一些嘗試，以下是我們?cè)诨顒?dòng)中所總結(jié)的兩三個(gè)策略供大家分享：策略一：在游戲中體驗(yàn)征服工具的快樂(lè)對(duì)于剛剛升入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們的手部力量有限，小肌肉的發(fā)展不是很靈活，使用剪刀對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。策略二：尊重幼兒的隨意剪特點(diǎn)。當(dāng)幼兒能夠剪細(xì)條時(shí)，我們可以說(shuō)：“你剪的真像面條，一會(huì)兒我們可以請(qǐng)大家吃面條。在幼兒園早期閱讀活動(dòng)中，教師和幼兒之間，家長(zhǎng)和幼兒之間及環(huán)境與幼兒之間的相互作用可以幫助幼兒獲得最佳的早期閱讀效果。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健Ｔ谟變洪喿x的時(shí)候我們教師還留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀區(qū)中會(huì)選擇一些圖書(shū)讀給幼兒聽(tīng)，在老師的有意識(shí)的影響下提高幼兒對(duì)這類(lèi)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因地制宜靈活地運(yùn)用。這些材料物美價(jià)廉，它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。因此，在組織進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，我們可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容選擇一些合適的音樂(lè)播放，以提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，影響幼兒體育活動(dòng)興趣的因素還有很多，我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)加入到“快樂(lè)體育”活動(dòng)中來(lái)；使每個(gè)幼兒都活潑、自信、樂(lè)觀、強(qiáng)壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。在體育教育中，足夠的材料、新穎的組織形式都能夠給孩子足夠的探索空間，也要給孩子足夠的時(shí)間來(lái)探索，不要孩子剛剛點(diǎn)燃興趣，就因?yàn)榫o急集合而打斷了幼兒的創(chuàng)造性思維。在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者。有時(shí)在講述過(guò)程中設(shè)置懸念引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自由想象，自由發(fā)揮，通過(guò)講述，幫助幼兒反思，請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō)事情為什么會(huì)這樣？從