現(xiàn)代遠程教育資源在教學中的應用-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 出學習的激情。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識?？傊?，現(xiàn)代遠程教育資源在教學中實施應用以來,以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動了學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。教學中利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學生的主動參與意識和形象思維。這些對學生來說是陌生的，也是不容易理解的。二、利用遠程教育資源的直觀性，激發(fā)學生興趣遠程教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”式的教學方式,它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學生帶入特定教學生活情中，讓學生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學效果，提高學生的學習興趣，調(diào)動了學生求知的自覺性和積極性。并能自制教學課件應用于課堂教學。經(jīng)過一個階段的培訓學習，全校教師都能真確自如的操作應用設(shè)備資源。它既可以擴展教育的規(guī)模,又可以增進教育的深度。既可以創(chuàng)設(shè)有利的教學環(huán)境,提供豐富的可視化的教學內(nèi)容,又可以激發(fā)學生的情感,促進學生思維的發(fā)展；既適用于智育、體育、美育,又適用于德育、勞動技術(shù)教育；既可以輔助于教,又能輔助于學。學校專門印制了《遠程教育資源應用課程安排表》，教師都能按照安排表上課。學校定期召開課件制作大賽活動，激發(fā)了全體教師愛科學、用科學的熱情，使我校各課教學從傳統(tǒng)的課堂教學中解脫出來，出現(xiàn)了生機勃勃的新型教學景象。三、利用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)情景，突破教學的難點小學生的興趣特點是從對具體事物的接觸中獲得愉快的體驗而直接產(chǎn)生的，遠程教育資源為我們提供了豐富的制作新穎別致的圖像，為學生提供形象生動、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應，使學生的多種感官同時刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。但我校一位教師在講授此課時，先激情導入，然后播放了課件。如在教學《未來世界》想象作文時,學生對未來的想象很渺茫,教師通過媒體資源播放了有關(guān)未來世界的許多精彩畫面,這樣使學生打開了思維的閘門,有效的激發(fā)了學生的寫作欲望，又活躍了課堂氣氛。2009年第二篇：現(xiàn)代遠程教育資源教學應用工作總結(jié)現(xiàn)代遠程教育資源教學應用工作總結(jié)在開展遠程教育資源應用工作中，我深刻地體會到遠程教育資源給教育教學帶來的好處，遠程教育豐富的教學資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進教學水平的提高。懂得了要從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益的教學方式。在教學過程中有些問題，學生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教育資源教學能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現(xiàn)于學生的感官。例如，在講授第六單元IlikemusicthatIcandanceto時，我下載遠教資源中音樂，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學生對不同種類音樂有清楚的感知，學生聽得專注，記得牢固。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成了學習，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。在使用時的熟練程度還有待于提高，由于我的遠程教育工作起步較晚，完全是在學習其他教師的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗有所欠缺，這一方面
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