現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 用心得體會(huì)二實(shí)小陳永康 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時(shí)間來(lái)的實(shí)踐表明，這些資源為老師，為學(xué)生都注入了新的資源動(dòng)力，效果良好。三、可以為老師節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率?！肚舾琛愤@首革命詩(shī)是北師大版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇文章，本文是葉挺于1941年皖南事變時(shí)被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕入獄后在囚禁他的重慶歌樂山渣滓洞集中營(yíng)的牢房墻壁上寫。同時(shí)同學(xué)們還可以租借電視劇《新四軍》、電影《劉胡蘭》、《在烈火中永生》，重點(diǎn)觀看表現(xiàn)革命先烈們面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打、威逼利誘決不屈膝投降的英雄氣概的情節(jié)。如編寫教案可以把下載的諸多教案示例整理在一起，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將相關(guān)文本以復(fù)制、粘貼的方式編寫出適合本班學(xué)生學(xué)情的教案，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過(guò)程。我們可將學(xué)生下載的《囚歌》課文誦讀音頻資料鏈接到葉挺獄中照和獄壁詩(shī)的組合圖中；在革命英烈圖組中可鏈接雄壯的《國(guó)際歌》以此來(lái)緬懷先烈。其實(shí)這些方法也同樣適用于別的語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。這樣不但可以吸引學(xué)生注意力，還可以在課堂中高效率突破教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，更有利于教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。（二）音頻資料的運(yùn)用在課件制作中還需要鏈接一部分音頻資料。這些資源將對(duì)下一步編寫教案、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作課件時(shí)有很大幫助。還可下載更多革命英雄的事跡、詩(shī)句、圖片。如中央電化教育館教學(xué)資源庫(kù)中的資源有：素材資源、教案編寫、生成板書、資源搜索（包括文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫的搜索）；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中的資源有：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程資源、教案示例、媒體資源、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等；教學(xué)光盤中有名師授課的課堂實(shí)錄；教師自制課件集中有本校教師制作的比較適合本校學(xué)生學(xué)情的優(yōu)秀課件。面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題。更新、增加設(shè)備，使使用范圍更廣、效果更佳。(二）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)的收獲一是把接收到的教學(xué)文本資源用打印機(jī)輸出，及時(shí)發(fā)給學(xué)科教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C(jī)上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€(gè)備課室和教室，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)；四是利用校園進(jìn)行傳播學(xué)習(xí)。在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來(lái)的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。例如，在講授第六單元IlikemusicthatIcandanceto時(shí)，我下載遠(yuǎn)教資源中音樂，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學(xué)生對(duì)不同種類音樂有清楚的感知，學(xué)生聽得專注，記得牢固。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。如在教學(xué)《未來(lái)世界》想象作文時(shí),學(xué)生對(duì)未來(lái)的想象很渺茫,教師通過(guò)媒體資源播放了有關(guān)未來(lái)世界的許多精彩畫面,這樣使學(xué)生打開了思維的閘門,有效的激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，又活躍了課堂氣氛。三、利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)的難點(diǎn)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從對(duì)具體事物的接觸中獲得愉快的體驗(yàn)而直接產(chǎn)生的，遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富的制作新穎別致的圖像，為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校專門印制了《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課程安排表》，教師都能按照安排表上課。它既可以擴(kuò)展教育的規(guī)模,又可以增進(jìn)教育的深度。并能自制教學(xué)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，也是不容易理解的。總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)
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