【正文】 程中，老師一定要關(guān)注學(xué)困生，及時給予指導(dǎo)。針對文本，我思索：是總體指導(dǎo)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的題目？還是選擇其中的一個題目來指導(dǎo)？如果是總體指導(dǎo)的話該如何著手，該如何落實“一課一得”？因為萬一有學(xué)生選擇了第三項，那么我該如何指導(dǎo)學(xué)生，是不是在課堂中又要指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的方面，那一節(jié)課的內(nèi)容會不會顯得龐雜？還有寫法該如何指導(dǎo)？綜合多方面的考慮，我在實際操作中開始抓住“收獲”為題引導(dǎo)學(xué)生考慮可以從哪些方面得到收獲，可以得到怎樣的收獲，然后讓孩子們思考交流，我隨機點撥。大愛，體會父母，默默付出的人的情感。通過這節(jié)課的點評,同學(xué)們受益匪淺。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是什么心愿,為什么有這個心愿以及如何實現(xiàn)這個心愿。,前后連貫。人和人之間多一些理解……(2)對別人的題材:奶奶的病趕快好起來。)(板書:心愿)?(所謂心愿,就是希望將來能達到某種目的的想法,是對一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,也是對某一特定事物的欲望、向往或強烈傾向。而此次即興作文，正是抓住了契機，讓學(xué)生真實再現(xiàn)了當時的那一情形，是學(xué)生自我感受的最本真的自由傾吐，是學(xué)生心靈的放飛，是生活的寫真。反思：學(xué)生有了親身的經(jīng)歷體驗，有了豐富的作文素材，早已有了寫作的沖動，個個都有強烈的傾吐欲望，寫時真正做到了“我手寫我口，我筆寫我心”。四、小小命題會師：下面就請同學(xué)用筆記下剛才發(fā)生的一切?？墒聦嵣弦欢〝?shù)量的學(xué)生作文內(nèi)容不夠具體，不能給他人留下深刻的印象。二、小小比賽會師：同學(xué)們剛才“報告”得很精彩，那么我們能否用上好詞佳句、各種修辭把這些說具體呢？比一比，誰說得好！師：先來說說蛇。生a：從老師表情中，我想老師可能在想：哪個同學(xué)能解老師的圍，不然老師就難看死了。生2：我看到同學(xué)們各種各樣的表情，尤其閔森同學(xué)夾蛇時手還在顫抖。聽了學(xué)生的發(fā)言，我對他們的表現(xiàn)給予了肯定，并把握時機，讓學(xué)生把自己剛才精彩的發(fā)言用筆記下來，學(xué)生們都很興奮，輕輕松松地完成了發(fā)言稿的寫作。因為老師的鼓勵，我的膽量慢慢變大，現(xiàn)在的我在課堂上可以說是個積極”學(xué)生明確了話題，便積極地投入到了話題的交流之中。經(jīng)過比較充分的準備，懷揣疑慮之情走進了教室，站在講臺上說：“今天這次課我們來上習(xí)作教學(xué)課。請原諒我，相信我吧！你們一定會看見一個人見人愛的我在這里，我真心地對大家說一聲謝謝，希望大家可以支持我，幫助我。今天，請允許我給你們深深地鞠個躬，并由衷地說一聲‘謝謝’?！北敬瘟?xí)作課，因為教師充分考慮到這些，怎樣可以讓學(xué)生直抒情感，使得所說內(nèi)容合乎情理，并使得教學(xué)效果超出意料，選擇了與生活息息相關(guān)的話題，使得本次習(xí)作課喜獲豐收。生丙：我聽到了同學(xué)急促的呼吸、女生的尖叫。反思：習(xí)作指導(dǎo)的第一步是拓展學(xué)生的思路，也就是幫助學(xué)生解決寫什么的問題，使學(xué)生為“有米之炊”而非“無米之炊”。生：我是一名堂堂男子漢，難道能打退堂鼓？師：誰來說說老師。（學(xué)生評價并補充，教師適時點撥引導(dǎo)）反思：學(xué)生的習(xí)作語言往往會雜亂無章，讓人理不清頭緒，把握不住其內(nèi)容。這樣一方面尊重了學(xué)生，有效激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；另一方面更能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。上述教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅滿足了學(xué)生的心理需求，也讓學(xué)生享受到了習(xí)作成功的樂趣。(1)對社會的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥,治愈癌癥。:先寫什么,后寫什么,要心中有數(shù),在素材排列上要有邏輯性。,要認真讀一讀,用修改符號修改不滿意的地方,使語言更加通順、流暢,意思更加清楚、明白?？梢赃\用適當?shù)男揶o手法進行描繪,確保行文的流暢?！敖虒W(xué)方法只有觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法才能發(fā)揮高度有效的作用。同時還有不足之處，應(yīng)該給孩子拓展信封的格式，讓孩子有意識地進行知識的拓展與運用，要求孩子們自制一個信封，按照信封的格式和要求，進行正確的書寫，既提高孩子的動手能力，又能拓展孩子的視野，及時學(xué)以致用，活學(xué)活用。課堂就應(yīng)該實實在在的教學(xué)生東西，不能為了追求形式而浪費課堂的寶貴時間，畢竟小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)精力和時間是在課堂上。要想生動形象地把所描寫的對象勾勒出來，必須借助一定的修辭手段。才能將具體的景物進行想象、融入自己的情感。但是總覺得孩子的習(xí)作在描寫上缺乏新異。佳作要欣賞，要贊美，要讓學(xué)生感受到寫出一篇優(yōu)美的文章，是一件多么美好的事。三、方法引路——指導(dǎo)學(xué)生把人物的對話寫具體。所以，我在最后，設(shè)計了一個欣賞古今中外關(guān)于助人為樂的名言的環(huán)節(jié)。教研課采用一課兩上的模式，第一次授課在三.（4)班，第二次在我們班。通過兩次對比上課，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生有一個突出問題，那就是普遍傾聽習(xí)慣不好。課堂時間是有限的，而課下時間是學(xué)生自己說了算的，從現(xiàn)在起必須強化學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，更好地用課堂外的時間來提高課堂效率，讓良好的習(xí)慣早養(yǎng)成，讓學(xué)生早受益。二是嚴格按導(dǎo)學(xué)案設(shè)計開展教學(xué)行為，課堂上做到了習(xí)作教學(xué)大膽放手，學(xué)生習(xí)作自主探究、合作、討論、構(gòu)思、表達、寫作、修改的過程。本節(jié)課中學(xué)生所讀習(xí)作只是照本宣科，沒有及時修改，沒有情感地念讀，都沒對聽者產(chǎn)生影響作用，若換作自己讀一定會用聲情并茂的感情朗讀將學(xué)生引入習(xí)作教學(xué)之美中，可惜，因為時間緊促，本想臨時改變導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，終沒實現(xiàn)，是一遺憾。四是在老師的幫助下修改同學(xué)的兒童詩。于是，學(xué)生離奇的想像、跳躍的思維、活潑的語言、“天籟之音”的表達、充滿靈氣的智慧時時在課堂中閃現(xiàn)出陣陣精彩。義務(wù)教育課程標準試驗教科書第九冊第八單元的習(xí)作中提出的“場面描寫”，尤其是學(xué)生很難寫好的。在本節(jié)課上，我自始至終都在極力的為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。這兩個寫作要點我是分階段指導(dǎo)學(xué)生的。當然，在這節(jié)作文課上也存在一些不足之處，如：一、自身的能力還需通過日常的讀書、練筆再提升。那么，語文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。三、讀與寫相結(jié)合。教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時，結(jié)合具體的類型作文，同時滲透理想、道德教育。*寫生日那天，媽媽給“我“煮了兩雞蛋，”我“吃了一個，留給媽媽一個，寫一次“我”給媽媽送傘??*寫爸爸有病在家休息，聽說離他家有二百多米的一個房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（2）第一個材料是否符合這次作文要求（不符合）寫的事不是社會主義的新風尚）（3）第二三個呢？（不較典型，第二個是寫“我”的）。結(jié)果：“我”的想法。）七、布臵作業(yè)、總結(jié)按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出一件你聽（看）到的表現(xiàn)社會主義新風尚的事。）３．寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。四、突出重點，研究“靜”“動”。１．文章開頭應(yīng)交待些什么？（時間、地點、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）２．文章重點部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）４．學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導(dǎo)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué) 李巖教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。（板書：學(xué)會生存）說說由這四個字你想到些什么？生說師：是??！生命，屬于我們只有一次。屋里要經(jīng)常通風換氣。有的說：“不知道怎么把要寫的內(nèi)容表達出來”。學(xué)生們這下可炸了鍋。接下來同學(xué)們參與的積極性空前高漲。課后，我認真地反思了這節(jié)課的教學(xué)。這中間，教師要擅于調(diào)控課堂，做到 有收有放，收放自如。如何利用作文講評為學(xué)生開創(chuàng)一個正常的自由表達空間，是作文教學(xué)面臨的難題，在今后的作文教學(xué)中，要使學(xué)生 逐步掌握寫作技巧，在作文講評中真正體會到寫作之樂，從而達到提高寫作水平。以欣賞的眼光來，首先要善于肯定。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問題；三是記敘文的 “四要素 ”不全；四是議論文的論點不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂；六是記 “流水帳 ”，不能突出重點等。在這個過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達到相互溝通、交流的目的。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立審題，獨立作文的能力。比如：圍繞話題“錢”，可以自問“誰在賺錢”、“他是怎樣賺錢”；“誰在用錢”、“他又是怎樣用錢”；“錢的作用有多大”、“錢是不是萬能”；“學(xué)生在花錢問題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來的世界里錢還會不會存在”等等。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫作特點，也可以在學(xué)生寫作中，遇到實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。（板書）二、審清課題：我們已經(jīng)學(xué)過記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么的？（寫事）寫什么事呢？（寫能表現(xiàn)社會主義新風尚的事，并且是寫聽到的或看到的）小結(jié)：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會主義新風尚（好事）必須注意是寫你聽到的或看到的。（寫鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動積資辦學(xué)校的事，工人愛廠如家的事等等。怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果？請位同學(xué)按所選的材料說出怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果？（可分為三部分寫出（1）寫起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過寫小明怎樣幫助“我”解決困難。（一般分為三部分，即事情的起因；點明事情的起因，時間，地點內(nèi)物。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。這次作 ２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位臵、顏色等。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會相處，知道如何在社會中立足，激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；防水：知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。這在我的教學(xué)生涯是第一次，雖然付出了很多，但也收獲不少。第三，我出示了一個提示語只有人稱的片段，讓學(xué)生分小組嘗試把提示語寫生動。我去跟孩子們道別時，孩子們依依不舍，這也許就是一個教育工作者的成功之處吧！由于這是首次面對那么多人上課，心中難免緊張，以后要多多歷煉自己。這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中又掀起了一個小高潮，學(xué)生的表演很精彩。當我出示出這句話時，學(xué)生們表現(xiàn)的欲望徹底激發(fā)了，很多孩子舉手要表演，上來表演的也為課堂增添了不少氣氛，這為我后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。迅速撥打維修電話。我們可能終生也遇不到那樣的情境。３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應(yīng)該如何進行描繪。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。二、命題立意，理清線索。結(jié)果：寫出想法感受。）五、范文評析出示例文《鄰居》請位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。*寫自己第一次攝影的趣事。應(yīng)該怎樣選材。四、作文與做人相結(jié)合。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。再次，鼓勵學(xué)生說真話。綜上所述，只要我們語文老師能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在講評作文時講究科學(xué)，注重方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，創(chuàng)造一個和諧、民主、自由、健康向上的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，我們的作文教學(xué)水平就一定能上一個新臺階。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點不容忽視。同時還要注意肯定學(xué)生自己的相對進步，從而使每個層次的學(xué)生都有展示自己的進步和成績的機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。一、樹立大作文教學(xué)觀，正確評價學(xué)生的作文 學(xué)生的活動天地和思維空間會使他們的一些做法顯得有些幼稚，想法有些天真，但那是他們真實情感的流露。再次，教師要擅于評價和鼓勵，用精當?shù)脑u語調(diào)動學(xué)生的積極性。同時也給了學(xué)生一些寫作上的啟發(fā)。有的同學(xué)說：《那一刻我長大了》這篇文章，作者觀察很細致，用詞也特別準確，也很有文采。在學(xué)生的“千呼萬喚”中我板書了這三句話并作出了簡明的解釋：一、把要寫的事情寫清楚了。聽了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。（2）在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。板書：（自我保護）現(xiàn)代社會，信息的高速運轉(zhuǎn)，使我們目不暇接，陌生的環(huán)境，陌生的人會使我們手足無措，我們該如何面對這個瞬息萬變的社會呢？我們該學(xué)些什么？聯(lián)系我們的實際想想我們該怎么生活、怎么生存。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生多角度構(gòu)思的能力。這次作文除了很好運用過去所象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。１．教師談話，提出選材中的問題和要求。作文指導(dǎo)課案例分析東方紅小學(xué) 李巖一、教師課前談話，激發(fā)情趣。寫好人好事重點放在發(fā)展這部分。四、按順序?qū)懺鯓訉懞猛瑢W(xué)們所選的材料呢？（要按順序來寫，板書）按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁矗浚ㄆ鹨?、?jīng)過、結(jié)果）板書在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來寫？（《一夜的工作》）起因：寫總理叫“我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡樸。（4）小結(jié)：選材時，還要注意選擇別人做的事。作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué) 李巖教學(xué)目的：能寫