【正文】 那是什么呢?(每一個學(xué)生都能認(rèn)真聽課,將來長大了成為祖國的棟梁之材……),想好了自己最想表達(dá)的心愿后,想一想,我們可以用哪種方式來表達(dá)自己的心愿?(選擇表達(dá)的方式,如記敘故事、寫信、寫日記或者創(chuàng)作詩歌……)三、習(xí)作指導(dǎo)。爸爸能有更多的時間陪自己。空氣和水不再被污染。(1)對社會的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥,治愈癌癥。”這是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?。)二、啟發(fā)思路。,我們每個人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生各抒己見。習(xí)作課教學(xué)反思3教學(xué)目標(biāo),明確自己最大的心愿是什么。愿生活中多一些五彩繽紛的真實，愿習(xí)作中多一些學(xué)生的真實獨白、心靈的傾情對話。在平時教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中稍縱即逝的瞬間，就地取材，在寬松自由的氛圍中，大膽放手讓學(xué)生去觀察，去思考，去想象，去體驗，讓他們主動參與，全員參與，全程參與，習(xí)作這一泓清活的水便有了永不枯竭的源泉。上述教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅滿足了學(xué)生的心理需求，也讓學(xué)生享受到了習(xí)作成功的樂趣。反思：學(xué)習(xí)活動的最大樂趣莫過于看到自己的學(xué)習(xí)成果，正像蘇霍姆林斯基所說，非常重要的是，要讓兒童始終看到自己的進步，不要有任何一天使學(xué)生花費力氣而看不到成果。在這樣的氛圍中還有哪個學(xué)生不會寫作文？六、小小展覽會教師將學(xué)生上交的作文貼在后面的黑板上，并在中央寫上“習(xí)作展覽”。接著學(xué)生習(xí)作，教室里只聽見“沙沙”的寫字聲。這樣一方面尊重了學(xué)生，有效激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；另一方面更能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。學(xué)生上臺板演題目：《不速之“客”》《一堂精彩的習(xí)作課》《原來老師也是那么膽小》《閔森，好樣的》反思：學(xué)生都有一個獨特的心靈世界，對生活中的某個現(xiàn)象均有著自己獨特的認(rèn)識。寫前，老師想提個問題：你能給這篇作文起個好題目嗎？想好了寫在黑板上。而引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，幫助理清層次，無疑也為其寫好作文架設(shè)了成功的橋梁。（學(xué)生評價并補充，教師適時點撥引導(dǎo)）反思：學(xué)生的習(xí)作語言往往會雜亂無章，讓人理不清頭緒，把握不住其內(nèi)容。同學(xué)們經(jīng)過自己構(gòu)思，編擬提綱，然后小組中練說。上述教學(xué)環(huán)節(jié)，實際上是引導(dǎo)學(xué)生“怎么寫”，也可以說是如何寫具體的問題，幫助學(xué)生避免習(xí)作內(nèi)容空洞。反思：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。生：我是一名堂堂男子漢，難道能打退堂鼓？師：誰來說說老師。生：大氣不敢喘，屏息凝視，膽小如鼠。生：長長的、細(xì)細(xì)的，黑白相間，蜷縮著身子，不時地張開血紅大口，樣子挺嚇人。上述教學(xué)環(huán)節(jié)無論是讓學(xué)生報告“看到了”“聽到了”，還是“想到了”，都緊緊圍繞這一點，從而打開了學(xué)生思路，為作文提供了素材和契機。反思：習(xí)作指導(dǎo)的第一步是拓展學(xué)生的思路，也就是幫助學(xué)生解決寫什么的問題，使學(xué)生為“有米之炊”而非“無米之炊”。生B：也許我們的歌聲吸引了它。生b：從女生的叫聲中，我想她們也許會想：男同胞，怎么一下子都成了膽小鬼？還是什么男子漢大丈夫！生c：從蛇的表現(xiàn)看，它或許在想：誰敢侵犯老夫，我決不客氣?。ń處熥穯枺┥咴趺磿M教室呢？學(xué)生思維活躍，發(fā)言一個接一個。同學(xué)們，從你們看到的、聽到的想到了什么？（教師板書：想到了）學(xué)生準(zhǔn)備了好一會兒，才舉手發(fā)言。生丙：我聽到了同學(xué)急促的呼吸、女生的尖叫。生甲：我聽到同學(xué)說，這蛇真可怕。生3：我看到張老師眼睛睜得大大的。生1：我看到了蛇。”本次習(xí)作課，因為教師充分考慮到這些，怎樣可以讓學(xué)生直抒情感，使得所說內(nèi)容合乎情理，并使得教學(xué)效果超出意料，選擇了與生活息息相關(guān)的話題，使得本次習(xí)作課喜獲豐收。學(xué)生因為對自己的一切都很了解，有自己的真實想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。反思：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。聽著同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心、情真意切的發(fā)言，許多孩子受到了感染，也情不自禁地舉起手來了，霎時，一個個都躍躍欲試，此情此景，驅(qū)散了我心中的疑云。今天，請允許我給你們深深地鞠個躬，并由衷地說一聲‘謝謝’。我還要感謝我的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，你們盡心盡力幫助我；在生活中，你們給予我許多關(guān)懷。份子，為此，我得到了同學(xué)和老師的一致好評。老師第一次叫我起來回答問題的情景至今我都無法忘記，那時的我很膽小，面對老師的提問我是‘金口不開’，但是老師沒有批評我。請原諒我，相信我吧！你們一定會看見一個人見人愛的我在這里，我真心地對大家說一聲謝謝，希望大家可以支持我，幫助我?！耙郧暗奈沂且粋€冷漠、自傲的女孩，與同學(xué)相處也很不融洽。學(xué)生準(zhǔn)備了幾分鐘以后，我便提議在全班進行交流?？吹竭@情景，我話鋒一轉(zhuǎn)：“不過，今天的課和以前不太一樣了，你們是課堂的主角，老師要當(dāng)配角喲！”聽我這么一說，孩子們顯得很好奇，迫不及待地問我，到底是怎樣的？看到學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，我不慌不忙地說：“今天，老師想聽聽同學(xué)們對自己以及對同學(xué)的評價，你心里是怎么想的就怎么說，不要有什么顧慮，好嗎？先在小組內(nèi)交流一下自己的看法。經(jīng)過比較充分的準(zhǔn)備，懷揣疑慮之情走進了教室，站在講臺上說：“今天這次課我們來上習(xí)作教學(xué)課。正文：習(xí)作課教學(xué)反思習(xí)作課教學(xué)反思11篇習(xí)作課教學(xué)反思1習(xí)作是要求學(xué)生寫發(fā)言稿，以前學(xué)生很少接觸過應(yīng)用文的寫作，這就使習(xí)作的難度增大了許多。作為老師，該如何組織好本次習(xí)作教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難情緒呢？結(jié)合班級實際，經(jīng)過深思熟慮，我決定以“談?wù)勛约骸焙汀霸u評同學(xué)”為本次習(xí)作教學(xué)的話題，通過談熟悉的事物讓學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的基本格式和技巧?！薄鞍?？？”我的話剛說完，就聽見了孩子們不愿意的聲音，有些孩子就像烈日下的茄秧被曬得蔫頭耷腦的，一點兒精神也沒有了?！睂W(xué)生明確了話題，便積極地投入到了話題的交流之中。剛開始，我只能看見稀稀拉拉的幾只小手舉起來?，F(xiàn)在我決心改正不足，希望同學(xué)們能夠給我機會，一個改過自新的機會。”“今天，我可以站在講臺上說出我的真心話，我很激動，也感謝老師和同學(xué)給予我的這次機會。因為老師的鼓勵，我的膽量慢慢變大，現(xiàn)在的我在課堂上可以說是個積極在這里，我要感謝老師，是您的鼓勵讓我進步，我永遠(yuǎn)都不會忘記那次課，因為那次課上，老師的寬容保護了一個女孩的自尊心和自信心。我的進步也有你們的功勞?！鳖D時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的喉嚨像被什么堵住了，有些女同學(xué)忍不住落淚了。聽了學(xué)生的發(fā)言，我對他們的表現(xiàn)給予了肯定，并把握時機，讓學(xué)生把自己剛才精彩的發(fā)言用筆記下來，學(xué)生們都很興奮，輕輕松松地完成了發(fā)言稿的寫作。學(xué)生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。葉圣陶先生曾說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。習(xí)作課教學(xué)反思2教學(xué)過程：一、小小報告會同學(xué)們剛才看到了什么？（教師板書：看到了）學(xué)生沉思片刻，紛紛舉手發(fā)言。生2：我看到同學(xué)們各種各樣的表情，尤其閔森同學(xué)夾蛇時手還在顫抖。同學(xué)們，剛才你們聽到了什么？（教師板書：聽到了）學(xué)生稍加思考，舉起了一雙雙小手。生乙：我聽到同學(xué)說，這事十分稀奇，蛇居然跑進了教室。生?。何衣牭嚼蠋熌f，總不能讓這位“客人”一直呆在教室里。生a：從老師表情中，我想老師可能在想：哪個同學(xué)能解老師的圍，不然老師就難看死了。生A：也許蛇晚上外出迷路了。生C：也許它餓了，想討點飯吃。因此作文指導(dǎo)的精力、時間的安排應(yīng)放在打開學(xué)生思路上。二、小小比賽會師：同學(xué)們剛才“報告”得很精彩，那么我們能否用上好詞佳句、各種修辭把這些說具體呢？比一比，誰說得好！師：先來說說蛇。生：蛇在教室里“旅游”……師：再說說同學(xué)。生：女生溜回了座位。生：老師眼睛睜得大大的，似乎很沉著?？墒聦嵣弦欢〝?shù)量的學(xué)生作文內(nèi)容不夠具體，不能給他人留下深刻的印象。三、小小演說會師：同學(xué)們，老師給你十分鐘左右準(zhǔn)備一下，把剛才看到的、聽到的、想到的按一定順序，有重點地具體地說一說。學(xué)生推薦發(fā)言。上述教學(xué)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生構(gòu)思，編擬提綱，小組練說，這樣有利于學(xué)生有條理有重點地口述。四、小小命題會師：下面就請同學(xué)用筆記下剛才發(fā)生的一切。學(xué)生小組交流。上述教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞蛇引發(fā)的這件事，把習(xí)作的命題權(quán)交給學(xué)生，習(xí)作題目豐富多彩，富有創(chuàng)新。五、小小練筆會師：同學(xué)們，今天發(fā)生在教室的那件事真是驚心動魄，我們能否用筆把這一切記錄下來呢？寫得特別好的文章老師推薦到《宜興日報》發(fā)表。反思：學(xué)生有了親身的經(jīng)歷體驗，有了豐富的作文素材，早已有了寫作的沖動，個個都有強烈的傾吐欲望，寫時真正做到了“我手寫我口，我筆寫我心”。細(xì)看作文真是五彩繽紛，叫人拍案叫絕，人物形象充滿個性，遣詞造句貼切傳神，習(xí)作題目令人耳目一新，主題思想百花齊放。每個學(xué)生都渴望自己的作文得到認(rèn)可和贊賞。作為一名語文教師，敏銳的觀察力和教育的靈動性至關(guān)重要。而此次即興作文，正是抓住了契機，讓學(xué)生真實再現(xiàn)了當(dāng)時的那一情形，是學(xué)生自我感受的最本真的自由傾吐，是學(xué)生心靈的放飛，是生活的寫真。這樣久而久之，學(xué)生就會不怕作文，會寫作文，愛寫作文。,對自己,對別人和對社會的作用。一、談話導(dǎo)入,揭示文題。)(板書:心愿)?(所謂心愿,就是希望將來能達(dá)到某種目的的想法,是對一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,也是對某一特定事物的欲望、向往或強烈傾向?！峨S想錄》中寫道:“把想做的事都做好,把想寫的作品全寫出來,使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最后的愿望。:先想一想自己都有哪些心愿。殘疾人能得到更多的關(guān)愛。人和人之間多一些理解……(2)對別人的題材:奶奶的病趕快好起來。好朋友永不分離……(3)對自己的題材:有機會去看看高山、草原、大海。:學(xué)生先打草稿,確定自己要寫的心愿。:拓展好層次和細(xì)節(jié),要有亮點。,前后連貫。(1)開頭:開篇點題,我有一個心愿,它是……(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段,為什么我有這個心愿?(略寫)第二段,如何去實現(xiàn)這個心愿?(詳寫)第三段,實現(xiàn)后的好處。,教師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是什么心愿,為什么有這個心愿以及如何實現(xiàn)這個心愿。學(xué)生通過這次習(xí)作的練習(xí),能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達(dá)出來,進而讓學(xué)生下定為這個美好心愿而努力奮斗的決心。習(xí)作:心愿對社會 對別人 對自己邏輯性 亮點 詳略得當(dāng)教學(xué)反思,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料,而是大家很少關(guān)注自己的內(nèi)心世界。通過這節(jié)課的點評,同學(xué)們受益匪淺。習(xí)作課教學(xué)反思4本次習(xí)作指導(dǎo)課，體現(xiàn)了創(chuàng)新性課堂的基本要求——參與性。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，有利于增強課堂學(xué)習(xí)效果，也有利于提高孩子的語言交流能力和表達(dá)能力?！彼赃@堂習(xí)作指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生能把自己的所見所聞、感受寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真摯，有一定的條理，著重培養(yǎng)學(xué)生想清楚再寫的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。大愛，體會父母，默默付出的人的情感。不僅要把學(xué)生當(dāng)作認(rèn)識的主體，而且還要把學(xué)生當(dāng)作實踐的主體、自我發(fā)展的主體。使孩子學(xué)會從小事入手，運用本單元的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)以致用，并且會熟練運用信的格式。習(xí)作課教學(xué)反思5今天，上了四年級上冊第四單元習(xí)作課。針對文本，我思索：是總體指導(dǎo)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的題目？還是選擇其中的一個題目來指導(dǎo)？如果是總體指導(dǎo)的話該如何著手，該如何落實“一課一得”？因為萬一有學(xué)生選擇了第三項，那么我該如何指導(dǎo)學(xué)生，是不是在課堂中又要指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的方面，那一節(jié)課的內(nèi)容會不會顯得龐雜？還有寫法該如何指導(dǎo)？綜合多方面的考慮，我在實際操作中開始抓住“收獲”為題引導(dǎo)學(xué)生考慮可以從哪些方面得到收獲，可以得到怎樣的收獲，然后讓孩子們思考交流，我隨機點撥。上完后，我感覺課堂中，我沒有把具體的寫法落實，雖然我不斷地在要求學(xué)生寫清楚、寫具體、加入情感，但是我卻沒有給學(xué)生一個具體的方法，教學(xué)生如何把內(nèi)容寫具體。對于教材，我還是應(yīng)該堅持尊重，畢竟教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，但是我還要摸索更加適合學(xué)生和自己的教法。但是，我還要注意不一定課堂上教給學(xué)生的東西越多就越好，關(guān)鍵是實在，哪怕一堂課只教會了學(xué)生一點知識，但落實了，那都叫成功。在學(xué)生寫得過程中，老師一定要關(guān)注學(xué)困生，及時給予指導(dǎo)。這樣可以提高課堂教學(xué)效率。因為對自然景物進行描寫，傳達(dá)給讀者，必須能夠引起讀者的聯(lián)想和想象，這樣的描寫才是成功的。三年級的孩子懂得如何欣賞句子。讓學(xué)生充分的感受到景物描寫的對象如果用比喻、擬人的修辭手法會給人一種美的享受。法國詩人阿拉貢詩云：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧。學(xué)生只有觀察才能感悟。才能真正體會到秋天真美、我愛秋天！這種真實的情感。這樣學(xué)生的習(xí)作才不會讓人感到虛假做作、無病呻吟。這次習(xí)作指導(dǎo)，孩子們的確寫出了高水平的習(xí)作，對于剛起步的孩子來說，這是一次成功。讀學(xué)生的習(xí)作雖說沒有厭倦之感。雖說語句表述不一樣，可是總是在你設(shè)計的框框內(nèi)在填寫。習(xí)作課教學(xué)反思7一節(jié)習(xí)作講評課的目的，是著眼于本次習(xí)作的優(yōu)化，還是著眼于學(xué)生作文能力的發(fā)展？我認(rèn)為：這兩種思路都存在著合理性。這種訓(xùn)練，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生有心理認(rèn)同感，十分有效。在本次習(xí)作講評的課上，我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、佳作欣賞——賞析習(xí)作中的好句段。這一步設(shè)計，誘發(fā)了學(xué)生的挑剔與羨慕心態(tài)，又讓所有學(xué)生對自己的作文進行了一次審視與二次構(gòu)思，讓學(xué)生真正成為了講評的主人。我在第一次批改時，一