【正文】 百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（寫(xiě)鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。（2）第一個(gè)材料是否符合這次作文要求（不符合）寫(xiě)的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚）（3）第二三個(gè)呢？（不較典型，第二個(gè)是寫(xiě)“我”的）。怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？（可分為三部分寫(xiě)出（1）寫(xiě)起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過(guò)寫(xiě)小明怎樣幫助“我”解決困難。結(jié)果：“我”的想法。（一般分為三部分，即事情的起因；點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)物。）七、布臵作業(yè)、總結(jié)按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫(xiě)出一件你聽(tīng)（看）到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。）３．寫(xiě)一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫(xiě)《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書(shū)：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。這次作 ２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡(jiǎn)要板書(shū)：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。四、突出重點(diǎn)，研究“靜”“動(dòng)”。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書(shū)：靜態(tài)——形狀、大孝位臵、顏色等。１．文章開(kāi)頭應(yīng)交待些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等）（略寫(xiě)）２．文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫(xiě)？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫(xiě)，但也要分主次）３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）４．學(xué)生編寫(xiě)提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué) 李巖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫(xiě)出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫(xiě)讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)相處，知道如何在社會(huì)中立足，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)生存）說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么？生說(shuō)師：是??！生命，屬于我們只有一次。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報(bào)警；防水：知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開(kāi)關(guān)關(guān)閉。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。因?yàn)槲业慕虒W(xué)對(duì)象是一群初三年級(jí)的特別害怕寫(xiě)作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對(duì)“寫(xiě)作”的畏懼感呢？我打算認(rèn)真地傾聽(tīng)一下同學(xué)們的心聲。有的說(shuō)：“不知道怎么把要寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)”。二、在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中忽略了對(duì)寫(xiě)作技法的歸納和演練。學(xué)生們這下可炸了鍋。（優(yōu)秀）把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了，并有自己的感悟。接下來(lái)同學(xué)們參與的積極性空前高漲。用“滲”而不是“流”。課后，我認(rèn)真地反思了這節(jié)課的教學(xué)。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求，對(duì)批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程。這中間，教師要擅于調(diào)控課堂，做到 有收有放，收放自如。讓作文課不單是寫(xiě)，而且還有聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的訓(xùn)練。如何利用作文講評(píng)為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)正常的自由表達(dá)空間，是作文教學(xué)面臨的難題，在今后的作文教學(xué)中，要使學(xué)生 逐步掌握寫(xiě)作技巧，在作文講評(píng)中真正體會(huì)到寫(xiě)作之樂(lè)，從而達(dá)到提高寫(xiě)作水平。只要具體明白、具有真情實(shí)感，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。以欣賞的眼光來(lái)，首先要善于肯定。其次在欣賞的過(guò)程中教師還要注意 “賞中有評(píng) ”。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問(wèn)題，大致有以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問(wèn)題；三是記敘文的 “四要素 ”不全；四是議論文的論點(diǎn)不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂；六是記 “流水帳 ”，不能突出重點(diǎn)等。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開(kāi)大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實(shí)感寫(xiě)出新穎的文章來(lái)的，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相互溝通、交流的目的。那么，語(yǔ)文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立作文的能力。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。比如：圍繞話題“錢”，可以自問(wèn)“誰(shuí)在賺錢”、“他是怎樣賺錢”；“誰(shuí)在用錢”、“他又是怎樣用錢”；“錢的作用有多大”、“錢是不是萬(wàn)能”；“學(xué)生在花錢問(wèn)題上有哪些不同的表現(xiàn)”；“未來(lái)的世界里錢還會(huì)不會(huì)存在”等等。三、讀與寫(xiě)相結(jié)合。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫(xiě)作中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，結(jié)合具體的類型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。（板書(shū)）二、審清課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)記人寫(xiě)事，寫(xiě)景狀物的作文那么這次作文是寫(xiě)什么的？（寫(xiě)事）寫(xiě)什么事呢？（寫(xiě)能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，并且是寫(xiě)聽(tīng)到的或看到的）小結(jié)：這次作文要寫(xiě)事是要寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的。*寫(xiě)生日那天，媽媽給“我“煮了兩雞蛋，”我“吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫(xiě)一次“我”給媽媽送傘??*寫(xiě)爸爸有病在家休息，聽(tīng)說(shuō)離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（寫(xiě)鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。（2）第一個(gè)材料是否符合這次作文要求（不符合）寫(xiě)的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚）（3）第二三個(gè)呢？（不較典型，第二個(gè)是寫(xiě)“我”的）。怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？（可分為三部分寫(xiě)出（1）寫(xiě)起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過(guò)寫(xiě)小明怎樣幫助“我”解決困難。結(jié)果：“我”的想法。（一般分為三部分，即事情的起因；點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)物。）七、布臵作業(yè)、總結(jié)按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫(xiě)出一件你聽(tīng)（看）到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。）３．寫(xiě)一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫(xiě)《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書(shū)：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。這次作 ２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡(jiǎn)要板書(shū)：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。四、突出重點(diǎn)，研究“靜”“動(dòng)”。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書(shū)：靜態(tài)——形狀、大孝位臵、顏色等。１．文章開(kāi)頭應(yīng)交待些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等）（略寫(xiě)）２．文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫(xiě)？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫(xiě)，但也要分主次）３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）４．學(xué)生編寫(xiě)提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫(xiě)出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫(xiě)讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)相處，知道如何在社會(huì)中立足，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)生存）說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么？生說(shuō)師：是??！生命，屬于我們只有一次。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報(bào)警；防水：知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開(kāi)關(guān)關(guān)閉。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。這在我的教學(xué)生涯是第一次，雖然付出了很多，但也收獲不少。首先，我用了今年湖南衛(wèi)視熱播的校園真人秀節(jié)目《一年級(jí)》中馬皓軒的語(yǔ)言視頻來(lái)引入，學(xué)生們看得樂(lè)呵，極成功的吸引住了他們的注意力。第三，我出示了一個(gè)提示語(yǔ)只有人稱的片段，讓學(xué)生分小組嘗試把提示語(yǔ)寫(xiě)生動(dòng)。5分鐘后，已經(jīng)有許多孩子舉手想展示。我去跟孩子們道別時(shí)，孩子們依依不舍，這也許就是一個(gè)教育工作者的成功之處吧！由于這是首次面對(duì)那么多人上課，心中難免緊張，以后要多多歷煉自己。相信對(duì)他們以后的作文會(huì)有很大的幫助。這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中又掀起了一個(gè)小高潮，學(xué)生的表演很精彩。然后，我就用三句視頻中的話讓學(xué)生任意加提示語(yǔ)，然后交流，從而引出提示語(yǔ)的加法，即：人+動(dòng)作，人+神態(tài)，人+動(dòng)作+神態(tài)。當(dāng)我出示出這句話時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)的欲望徹底激發(fā)了，很多孩子舉手要表演，上來(lái)表演的也為課堂增添了不少氣氛，這為我后面的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。迅速撥打維修電話。板書(shū)：（自我保護(hù)）現(xiàn)代社會(huì)，信息的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，使我們目不暇接，陌生的環(huán)境，陌生的人會(huì)使我們手足無(wú)措，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？我們?cè)搶W(xué)些什么？聯(lián)系我們的實(shí)際想想我們?cè)撛趺瓷?、怎么生存。我們可能終生也遇不到那樣的情境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度構(gòu)思的能力。３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。這次作文除了很好運(yùn)用過(guò)去所象地描繪出來(lái)，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。山腳：如畫(huà)的田野，魚(yú)塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚(yú)。１．教師談話，提出選材中的問(wèn)題和要求。二、命題立意，理清線索。作文指導(dǎo)課案例分析一、教師課前談話，激發(fā)情趣。結(jié)果：寫(xiě)出想法感受。寫(xiě)好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部分。）五、范文評(píng)析出示例文《鄰居》請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對(duì)“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。四、按順序?qū)懺鯓訉?xiě)好同學(xué)們所選的材料呢？（要按順序來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍?xiě)清事情的什么？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）板書(shū)在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)？（《一夜的工作》）起因：寫(xiě)總理叫“我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過(guò)：寫(xiě)出看到總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。*寫(xiě)自己第一次攝影的趣事。（4）小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。應(yīng)該怎樣選材。作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué) 李巖教學(xué)目的：能寫(xiě)出自己聽(tīng)到的或看到的一件事，按要求能寫(xiě)出表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。四、作文與做人相結(jié)合。典范的文章，非常適用于“寫(xiě)”的指導(dǎo)。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問(wèn)題。再次，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話。首先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。綜上所述，只要我們語(yǔ)文老師能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在講評(píng)作文時(shí)講究科學(xué)，注重方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、自由、健康向上的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，我們的作文教學(xué)水平就一定能上一個(gè)新臺(tái)階。因此，在講評(píng)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措。評(píng)講中，如果不注意這些共性問(wèn)題，草草過(guò)場(chǎng)，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點(diǎn)不容忽視。值得提出的是，在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前，教師一定要強(qiáng)調(diào) “三分文章七分讀 ”，并提出相應(yīng)的要求，切不可草率過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評(píng)析中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種羨慕之心，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，吸收其中對(duì)自己需要的東西．自覺(jué)投入修改作文的過(guò)程中去。同時(shí)還要注意肯定學(xué)生自己的相對(duì)進(jìn)步，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績(jī)的機(jī)會(huì)，使被評(píng)價(jià)者通過(guò)他人的贊賞而受到激勵(lì)。二、以欣賞的眼光，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文 ； 作文講評(píng)不是單純的教師評(píng)、學(xué)生聽(tīng)，而是師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行討論、評(píng)議、修改的互動(dòng)過(guò)程，是師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。一、樹(shù)立大作文教學(xué)觀，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文 學(xué)生的活動(dòng)天地和思維空間會(huì)使他們的一些做法顯得有些幼稚，想法有些天真，但那是他們真實(shí)情感的流露。這說(shuō)明還是課堂調(diào)控能力不是很強(qiáng)，需要進(jìn)一步鍛煉并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。再次，教師要擅于評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，用精當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。感謝這次同研一節(jié)課，讓我對(duì)作文講評(píng)課有了新的體會(huì)。同時(shí)也給了學(xué)生一些寫(xiě)作上的啟發(fā)。最后，我給學(xué)生們提出了有關(guān)寫(xiě)作的兩點(diǎn)希望：一、多觀察，多練筆。有的同學(xué)說(shuō)：《那一刻我長(zhǎng)大了》這篇文章，作者觀察很細(xì)致，用詞也特別準(zhǔn)確，也很有文采。公布答案后，學(xué)生似乎對(duì)我的說(shuō)法將信將疑。在學(xué)生的“千呼萬(wàn)喚”中我板書(shū)了這三句話并作出了簡(jiǎn)明的解釋：一、把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚了。既然找準(zhǔn)了病根，那就得趁熱打鐵，對(duì)癥下藥。聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。學(xué)生們也許也許也是感受到了我的真誠(chéng)，也許是少了課堂的約束，表現(xiàn)的特別積極。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。迅速撥打維修電話。板書(shū)：（自我保護(hù)）現(xiàn)代社會(huì)，信息的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，使我們目不暇接，陌生的環(huán)境，陌生的人會(huì)使我們手足無(wú)措，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？我們?cè)搶W(xué)些什么？聯(lián)系我們的實(shí)際想想我們?cè)撛趺瓷?、怎么生存。我們可能終生也遇不到那樣的情境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度構(gòu)思的能力。３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。這次作文除了很好運(yùn)用過(guò)去所象地描繪出來(lái)，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。山腳：如畫(huà)的田野，魚(yú)塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚(yú)。１．教師談話，提出選材中的問(wèn)題和要求。二、命題立意，理清線索。作文指導(dǎo)課案例分析東方紅小學(xué) 李巖一、教師課前談話，激發(fā)情趣。結(jié)果：寫(xiě)出想法感受。寫(xiě)好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部分。）五、范文評(píng)析出示例文《鄰居》請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對(duì)“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。四、按順序?qū)懺鯓訉?xiě)好同學(xué)們所選的