【正文】 中你發(fā)現(xiàn)了什么？（線圈圈數(shù)多，電磁鐵的磁力大；線圈圈數(shù)少，電磁鐵的磁力小）（3）其他小組呢？你們的數(shù)據(jù)能說明什么問題？（4）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小確實與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。二、大膽猜想，充分假設(shè)1．談話：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？科學家們在進行科學研究時，第一步就是要對研究的問題作出假設(shè)（板書：作出假設(shè)）。在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小影響。各組依次反饋匯總，確定電磁鐵有南北極并引發(fā)新的探究問題——電磁鐵的南北極跟什么因素有關(guān)？分組研究是否真的和這些因素有關(guān)。領(lǐng)取電池實驗并交流發(fā)現(xiàn)。歸納：電流可以產(chǎn)生磁性。實際運用今天我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁，電和磁之間是有聯(lián)系的，這個過程就是當初奧斯特經(jīng)歷的。接通電流時指南針有什么變化？斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？教師演示，學生再操作?！窘虒W準備】電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、線圈、條形磁鐵等 【教學過程】 1)引言這節(jié)課我們開始能量這一單元的學習，生活當中我們用到最多的就是電能。？？？？？？。（）千米。9.（）是構(gòu)成生物體的基本單位，生命體大都由（）構(gòu)成。二、簡答人類的哪些活動改變了地表？第四篇：六年級科學上冊第一、二單元復(fù)習題六年級科學上冊第一、二單元復(fù)習題一、填空（）。第六次作業(yè)一、填空（）、（）、（）、（）、（）、（）等。2.（）最早發(fā)現(xiàn)了細胞。，通常要借助（）才可以看清楚。填寫第13頁的表格。三、分析比較面兩種輪軸提起重物所用的力進行比較，從數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。填寫第10頁的表格。教學重點：輪上用力省力的原理教學難點：通過實驗、比較、分析，發(fā)現(xiàn)輪軸省力的秘密。誰能說說桿秤的使用方法？指導(dǎo)學生制作桿秤。這些工具是應(yīng)用杠桿原理工作的，它們是怎樣工作的呢？這節(jié)課我們來研究。四、實踐應(yīng)用，拓展延伸。三、深入研究，深化認識。（生描述）今天我們就來玩玩與翹翹板類似的工具。什么是簡單機械？像螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構(gòu)造很簡單，又叫做簡單機械。說說我們是怎么使用這些工具的。情感態(tài)度與價值觀：掌握正確的研究方法，養(yǎng)成細致、認真的習慣，培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。鞏固：搭建生命體的“積木”是什么？構(gòu)成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細胞構(gòu)成單元名稱：第二篇：六年級科學第一單元教案六年級科學第一單元教案第一單元：工具和機械本單元共有8篇課文，包括《使用工具》、《杠桿的科學》、《杠桿類工具的研究》、《輪軸的秘密》、《定滑輪和動滑輪》、《滑輪組》、《斜面的作用》、《自行車上的簡單機械》，涵蓋了小學簡單機械中杠桿、輪軸、滑輪、斜面四個方面的知識。利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)。鞏固學習：電冰箱能保鮮食物，是什么原因？物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。探究合適霉生長的環(huán)境條件。二、教學準備：發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。介紹細菌和酸奶的有關(guān)知識。知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。借助資料，知道學生認識微生物的種類及分布。體驗探索微觀世界的快樂。二、教學準備：水樣和顯微鏡三、教學過程：第一課時 上課時間：取水樣（課前布置，注意安全）觀察水樣，引出顯微鏡的觀察活動。認識細菌、霉、病毒等都是微生物。增進健康生活和養(yǎng)成良好習慣的意識。啟發(fā)學生說一些有益細菌和有害細菌。三、教學過程：第一課時 上課時間：認識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。第一單元教案搭建生命體的“積木”一、教學目標：用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學生探究學生觀察洋蔥皮和人體表皮。本單元的重點是認識常用的工具，讓學生通過比較、觀察、分析、猜想、實驗，研究我們常見的工具，發(fā)現(xiàn)和解決一些實際問題。教學重點：認識工具的使用方面和作用。認真填寫第2頁的表格。對于簡單機械，我們有什么問題？四、小結(jié)：我們身邊的工具很多，在平時使用時，我們要學會選擇工具，使所做的事情更順利、更快捷。（出示杠桿尺）二、初步研究，探索新知。認識杠桿像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。聯(lián)系我們曾經(jīng)用過的杠桿類工具，討論杠桿在什么狀態(tài)下能省力？在什么狀態(tài)下不能省力？分析常用的杠桿工具，說說它們在一般情況下，哪些是省力杠桿，哪些是不省力杠桿。二、初步研究，探索新知比較三種工具有什么相同和不同的地方。首先找到秤桿上的三點，定好位置。教學準備：螺絲刀、鐵架臺、鉤碼、小黑板、大小輪軸模型、圖片。玩一玩“小個子戰(zhàn)勝大力士”的游戲。找一找，在我們的周圍，哪些地方應(yīng)用了輪軸？它們的哪一部分相當于輪？哪一部分相當于軸？輪軸給我們的工作帶來了哪些方便？方向盤、水龍頭、門把手、扳手、轆轤、自行車腳踏板。定滑輪作用實驗記錄表通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，定滑輪不省力。二、簡答？。（）、（）和（）。（）千米。()、()、()。10.（）最早發(fā)現(xiàn)了細胞。（）來探測地球內(nèi)部的。？？？三、分析。但是在100多年前，電與人類的生活是完全無關(guān)的，電只用于實驗中。引導(dǎo)學生得出結(jié)論：電能產(chǎn)生磁。接下來老師就來考考大家，奧斯特的發(fā)現(xiàn)能不能幫你解決一些問題?！峨姶盆F》【教學目標】：科學概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。（提醒：由于導(dǎo)線較短，只能接觸很短一段時間。交流實驗結(jié)果。能對本小組實驗方案作介紹說明，體會交流與討論能引發(fā)細膩的想法。接下來就請我們同學也來猜一猜，你覺得影響電磁鐵的磁力大小的因素究竟有哪些呢？今天老師還有一個更高的要求，不僅要說出我們的假設(shè)，還要說出這樣假設(shè)的簡單理由。四、總結(jié)延伸、生活運用1．今天這節(jié)課，我們通過“作出假設(shè)——制訂計劃——實驗驗證”這樣的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)之間的關(guān)系。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。檢驗電磁鐵磁力大小與關(guān)系的研究計劃 研究的問題 我們假設(shè)改變的條件怎樣改變這個條件 實驗要保持哪些條件不變電磁鐵磁力大小與關(guān)系的實驗記錄表吸大頭針數(shù)量（個）磁力大小排序第1次 第2次 第3次平均數(shù)實驗證明：全班交流研究計劃各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實驗材料。談話：結(jié)合這節(jié)課，我們對電磁鐵磁力大小的共同研究以及前節(jié)課所學的相關(guān)知識，下面我們?nèi)噙M行比賽，看看哪個小組做出的電磁鐵磁力比較強？小組比賽活動（六）全課小結(jié)，拓展知識。板書課題。過程與方法通過觀察、試驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉(zhuǎn)化。這說明熱也具有能量，我們把它叫做熱能。如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。這里老師有幾個注意事項：（1）、注意正負極，千萬不要接反了；（2）、每次實驗不需要反復(fù)多次，只要能觀察到現(xiàn)象就可能了；（3）、注意完成實驗記錄表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。選用材料：蘋果、發(fā)電機（提示：每次實驗都要用蘋果、發(fā)電機，用電器自選，一個行，兩個三個也行）、電子點火引信；注意事項跟前面我們的實驗一樣，這里老師特別提醒的是：繩子我們是順時針纏繞的，一般我們都纏15圈，拉的時候不要太快了。過程與方法通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。電池移動使用方便，但一般電容量較小。？能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？查閱資料，把結(jié)果記錄在表格中。 （1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)可以證明煤是怎么來的嗎？說出你的猜想并證明。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。），我們還可以從哪里得到電？（三）我們來發(fā)電，轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來?！窘虒W重難點】：重點：電池是把化學能或光能轉(zhuǎn)化成了電能，電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。看來同學們都很興奮，哪一小組來說說你們的實驗。（師演示）學生分小組完成實驗，師指導(dǎo)你們的實驗做得怎么樣呢？哪一小組來匯報一下你們的實驗。我們現(xiàn)在用得最多的能量是什么？那么電能是怎樣為我們工作的呢？我們來看一看電燈。運動的物體也有能量，例如：運動的汽車能運送物質(zhì)，運動的鐵球能把地面咂一個坑，流動的水能夠推動水車，風能夠帶動