【正文】 課上，我們的練習(xí)練什么？不就是學(xué)生不會(huì)容易錯(cuò)的題目嗎？復(fù)習(xí)課的模式變?yōu)椋荷ハ喈?dāng)小老師，互改訓(xùn)練題目——上臺(tái)針對(duì)難點(diǎn)題講解自己的好方法——臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)交流——同桌互相仿照出題考同學(xué)——互相改。多年之間，我經(jīng)常有這種美妙的感覺。沒有了閱讀，沒有了思考，便沒有了文章，沒有了靈感，沒有了方向，感謝黃老師，重新讓我擁有了讀與寫的沖動(dòng)！] “人與人之間的差別是業(yè)余時(shí)間里有所為和有所不為。數(shù)一數(shù)做的讀書筆記，居然也有三十多頁。課堂教學(xué)中，給學(xué)生舉例的時(shí)間，能使教學(xué)內(nèi)容更豐富，且貼近他們的生活，便于理解；給學(xué)生說算理的時(shí)間，可以使學(xué)生的思維具有邏輯性，條理清晰，提高計(jì)算正確率；給學(xué)生說算式的時(shí)間，可以得到多種不同的答案，訓(xùn)練學(xué)生多角度、多方位去思考問題；給學(xué)生說解題思路的時(shí)間，有利于提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，促進(jìn)思維發(fā)展?！白x”是解題的一個(gè)步驟，也是一種解題的技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合我校的課堂改革，談一下我的感悟：一、還學(xué)生“動(dòng)”的時(shí)間，給他們操作的天地。我覺得我缺少的正是這種毅力。他曾經(jīng)在一個(gè)星期內(nèi)看完《特級(jí)教師課堂實(shí)錄》并寫下近十萬字的筆錄。第一篇：《黃愛華與智慧課堂》讀后感讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書我獲益匪淺。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事那里有一本200多頁的好書，便要借閱，誰知那位同事脫口說道：借你一晚吧。尤其身為教師，必須不停地學(xué)習(xí)，做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。操作是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，通過操作，也可以降低抽象性知識(shí)的難度，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，課堂上一定要把讀的時(shí)間還給學(xué)生，教給他們讀的方法。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，即使說出錯(cuò)誤的想法也絕不是浪費(fèi)時(shí)間，反而可以幫助大家改掉錯(cuò)誤的知識(shí)，加深印象，透徹理解。品讀成長(zhǎng)經(jīng)歷——與思考結(jié)伴“經(jīng)常筆耕的人，課堂教學(xué)品味與不愛動(dòng)筆的人是完全不一樣的。我清醒地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有知識(shí)的支撐，智慧靈性就會(huì)逐漸枯竭?？蛇@幾年，為什么讀書會(huì)成為我奢侈的東西？只有在夜深人靜時(shí)，我才能如此閑暇地沐浴在書的馨香之中，感受脈脈文字流淌在心中的感覺。這樣的復(fù)習(xí)模式可以認(rèn)真嘗試一下。也啟發(fā)了我，引進(jìn)生活中的素材來教學(xué)，是一個(gè)值得探究的瑰麗的數(shù)學(xué)空間，挖掘的空間還很大，而且生活氣息濃厚，學(xué)生相當(dāng)喜歡。而黃老師教給我們一種很棒的做法，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，最好這個(gè)問題情境與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，能更好地促使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更加深入，更加透徹的一種方式方法。我們的教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性，又要關(guān)注學(xué)生的情感，更要在數(shù)學(xué)教育中教育孩子做人。不斷用智慧的雙眼，挖掘蘊(yùn)藏在生活中的生活化數(shù)學(xué)，邊廢為寶。感覺每一個(gè)都是精品，每一個(gè)設(shè)計(jì)都有扣人心弦的地方。” “在下面這些圖形中，哪些是角，哪些不是角，為什么？把你的想法跟你的小伙伴交流一下，再舉手回答。有人說：藝高人膽大，也許黃老師就是這樣。元旦假期，我認(rèn)真品讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書，讀后感觸頗多，記錄如下：黃愛華學(xué)習(xí)勤奮，終身學(xué)習(xí)的典范。書，是他最好的朋友。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化?？傊诮虒W(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度四個(gè)方面。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注著真摯的愛，讓后進(jìn)生“體面”地坐下去。這一行職業(yè)的特殊性也要求教師筆耕不斷，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。課堂中做到知情交融、教學(xué)相長(zhǎng)。研讀著他的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，不難看出黃老師利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。也不要等到以后了，就從讀這本書開始吧。追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。受趙本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。因?yàn)椋麍?jiān)信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而智慧；無所不學(xué)則無所不智也。他從走出校門，并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步。如：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》《百分?jǐn)?shù)的意義》?！?“你能在你畫的角上再畫一條線，變成一個(gè)有三個(gè)角的圖形嗎？” “同