《黃愛華與智慧課堂》讀后感-全文預覽
【正文】 示儀上放大后，小棒變粗了，變長了，角變大了嗎？”“請大家先用小棒擺一個角，接著讓他變大些，再大些，然后再小些。下面就是精彩的問題點撥摘錄：導入之問：“為什么8號球員在離底線最近的時候，卻不射門，而要把球傳給10號球員射門？”新授之問：“紅領(lǐng)巾上有角嗎？有幾個角？”“這三個圖形都是角，你們看看它們有什么共同的地方？跟小組同學說說。有些甚至是多次執(zhí)教，而每一次的設(shè)計都不一樣。總而言之，“以生為本”，就是教學的方向與出路。另外，關(guān)注細節(jié)，這是追求教學新境界的一個體現(xiàn)。比如教師全方位的知識底蘊，巧妙的智慧引領(lǐng)，用兒童樂于接受的語言，讓孩子在快樂的氛圍中接受并得以應用。如果說我更認同哪一個教學主張，我則認為主張里邊的“以學論教、活化教材”最令我欣賞?！保≒16）“要從教教材變?yōu)槿绾斡行У赜媒滩模瑸閷W生的發(fā)展服務。] “任何教學活動，都是以學生是否參與，怎樣參與，參與多少來決定其成功與否的?！保≒38）[我的解讀：為什么我們的課堂需要采用小組加分的形式來控制學生積極學習的狀態(tài)？這是一種知識本身之外的激勵手段。潛下心來，這是一個值得探索的天地。從中也啟發(fā)我，努力挖掘生活中的素材，并與數(shù)學結(jié)合起來，帶進課堂，這可以成為自己創(chuàng)造的富有個性色彩的作品?！保≒13）“在我的生活中，思考并不是負擔，它已成為我的一種習慣，一種樂趣，一種隨時隨地自然發(fā)生的事。這就成為課堂上的一個訓練點了。] “我個人體驗到：教師要想從是橫禍中選擇教學內(nèi)容，沒有敏銳的觀察力和思考力是不行的。有計劃、有目的地讀一些書，然后動筆寫一寫自己喜歡的東西，這是一種很美妙的感覺?！保≒4）[我的解讀：閱讀是令人興奮的，可以讓人洗盡鉛華，蕩滌胸中的萬千塵埃。如果說在這幾年的教學中取得了些許的進步，也許正是思考與閱讀給我?guī)淼??！保≒4）[我的解讀：也許黃老師是幸福的，更是幸運的。今后我將會把這些讀書中的點滴收獲貫穿在我的教學實踐中，讓數(shù)學課堂靈動起來，充滿智慧！第三篇：黃愛華與智慧課堂《黃愛華與智慧課堂》閱讀感悟在第一次培訓中，黃老師給我們提出了讀這本書的要求：讀完之后，思考三個問題：（1）成長經(jīng)歷中，令人印象最深刻的是什么？（2）教學主張中，你最為認同的是哪個主張？（3）教學實錄中，你最喜歡的是哪一節(jié)課？為什么？帶著對黃老師深深的敬意，我潛心捧讀《黃愛華與智慧課堂》。教學設(shè)計要游刃有余，教學過程要合理控制，才能發(fā)揮學生的主體性，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，使每個人都獲得必需的知識，學到有價值的數(shù)學。四、還學生“說”的時間，給他們小組合作交流的機會。上課的時候，我經(jīng)常會讓學生停下手中的筆，給學生更多的思考空間；準備集體評講時，學生們也會請求我再給一點時間。讀題是解決問題的首要條件，讀通了、讀懂了題目才能找到解決問題的方向，審清了題目才能得到正確的結(jié)果。這樣，不同的學生能得到不同的發(fā)展，都獲得必需的知識，教學效果也不言而喻。作為一名數(shù)學老師，這本書給了我很大的啟示：學生才是學習的主體，課堂的時間不是我們施舍給學生的，而是學生自己的，為了讓學生真正獲得必須的知識，我們不能吝嗇課堂的時間，要把時間還給他們。今后我要向黃老師學習，做一個愛讀書的人，活到老學到老。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉地讀書精神使他積累了深厚的文化知識，接受著新的教育思想，在教學中不斷地超越自己，才有了今天的成功。書成了黃老師的寶貝，每當他能借到比較好的書就如獲至寶。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張。這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。黃老師的閑暇時光基本上都是在讀書中度過的。就在那晚黃老師看到凌晨四點多，作了詳細的摘錄，當?shù)诙焱聜兛吹剿∧[的眼睛之后都驚呆了。讀一本書容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。書籍是人類進步的階梯，也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐，更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。他認為，作為一個老師，應該為學生的終生學習奠定基礎(chǔ)；數(shù)學應是現(xiàn)實的，是生活化的；應該創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛；應該追求卓越的教學藝術(shù)。黃老師給了學生充足的操作時間，他們獲得了與眾不同感受，深刻體會到了數(shù)學知識的用處。這時，與其自嘆理屈詞窮，埋怨學生不踏實，不如拿出一點時間讓學生讀一讀題。三、還學
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