【正文】 為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”？因?yàn)椤渡胶＝?jīng)》很難找，別人不能做，不愿做，而沒有文化的阿長(zhǎng)卻能買到。講這故事的人是誰呢?——對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。理清文章的思路，弄清記敘的順序。關(guān)于《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。這是魯迅唯一的一本（）集?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。這些材料表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？這是作者從童年的眼光看的，不滿她的切切查查、睡相不好，但從成年的眼光來看，作者還是持懷念態(tài)度的。（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，并體會(huì)本文先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，提高語言分析的能力。深不可測(cè)：莫名其妙：震悚：文學(xué)常識(shí)（1）作者魯迅（1881－1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。這類但聞在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情成分。除此之外，《山海經(jīng)》還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件，對(duì)這些事件至今仍然存在較大的爭(zhēng)論。【自主練習(xí)】閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文選段，按要求完成文后各題。當(dāng)阿長(zhǎng)問《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)?我?的關(guān)心，而?我?卻認(rèn)為?她并非學(xué)者，說了也無益?，這種想法表現(xiàn)了?我?當(dāng)時(shí)什么樣的心理？）答：當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，?我?有什么反應(yīng)？表現(xiàn)了?我?當(dāng)時(shí)怎樣的心情？答：文段⑤中畫線句子所采用的表達(dá)方式是：；?這又使我發(fā)生新的敬意了?中的?這?指代的是：4．你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)?確有偉大的神力?？答：文段最后為什么說：?這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?？答：【當(dāng)堂檢測(cè)】1．給下列加點(diǎn)的漢字注音。學(xué)習(xí)過程： 一導(dǎo)入（略）二預(yù)習(xí)案了解作者及作品作者：魯迅：原名（），（）家、（）家、（）家作品：小說（）、()散文集（）散文詩集（）雜文集（）本文選自（）2請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫出漢字。學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)案1從寫長(zhǎng)媽媽的事情中，你能看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化？這種情感的變化屬于什么寫法？作者對(duì)長(zhǎng)媽媽感情發(fā)展的線索：→→ 敬意逐漸淡薄直至完全消失→。（）（2）大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。u罵（）．．《》，作者，原名，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。（ppt）閱讀課文，說說“阿長(zhǎng)”名字的來歷？她形象如何？她有怎樣的身世？師：名字都是沿用其他傭人的名字，連名字都不為人所知，甚至“我”作為一個(gè)小孩子，面對(duì)長(zhǎng)輩，在氣憤的時(shí)候都可以直呼她“阿長(zhǎng)，”可見她的地位很低。當(dāng)“我”得到《山海經(jīng)》的時(shí)候，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了“我”什么樣的心情？（ppt）明確：霹靂 震悚 趕緊 果然——興奮、高興、急切、喜出望外（心理描寫、動(dòng)作描寫）師：有感情讀25自然段，體會(huì)作者高興的心情。平凡的心愿。作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，應(yīng)該是以懷念、感激為主。四、學(xué)習(xí)反思我的收獲：我的疑惑：【板書】阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》討厭 不耐煩——敬意欲揚(yáng)先抑【教學(xué)反思】。你的身邊有沒有像阿長(zhǎng)這樣的人，是年邁的祖母、是愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨??三、課堂練習(xí)運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法，描寫身邊的一個(gè)人。師：從長(zhǎng)媽媽的一“急”、一“喜”和五個(gè)“恭喜”，我們可以看出她對(duì)平安和幸福的渴望，她對(duì)幸福的渴望，不僅是針對(duì)自己，還針對(duì)我，所以她才會(huì)將象征幸福的“福橘”一把塞進(jìn)我的嘴里。這樣的保姆，怎能不讓我們對(duì)的敬意陡然而生。師：阿長(zhǎng)是我的保姆，與我朝夕相處，想象一下，如何你是小時(shí)候的“我”，你會(huì)喜歡有這樣的一位保姆嗎？（ppt饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠、無知、淳樸、熱愛關(guān)心孩子）我們各有不同意 見，那么作為在“阿長(zhǎng)”身邊長(zhǎng)大的魯迅，對(duì)于朝夕相處的“長(zhǎng)媽媽”又是如何看待的呢，下面就讓 我們來通過文字，透視“阿長(zhǎng)”。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？今天我們來共同認(rèn)識(shí)《阿長(zhǎng)和》?！緦W(xué)法指導(dǎo)】詞語品析法；合作探究法【課時(shí)】2課時(shí)【知識(shí)鏈接】《山海經(jīng)》：我國(guó)古代地理名著（有的說是“小說之最古者”）。疏懶：惶急：渴慕：震悚：5全文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么？從這些事情中，