【正文】 有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常好。）（2）用“無論……都……”說話。四、學習第二段：（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。（一）自由讀課文。文章緊緊圍繞達大家覺得XXX同學有沒有讀出嚴肅的語氣呀？ 生：沒有（或有）（若沒有）師：那誰愿意再來試一試？（若有）師：那有誰愿意再來試一試？（朗讀訓練，多請幾位同學讀一讀）（用多種方法請同學們進行朗讀練習，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽完老師的話之后，達芬奇又有什么樣的表現呢？現在請同學們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問題。師：這位同學說的非常好，現在老師想請同學們來用“著名”這個詞語造句。（有生字）師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個新朋友。八、教學過程借助雞蛋，引出課題。五、教學要求學會本課生字“達、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥”字旁的學習學習詞語“著名”，理解詞語的意思并能簡單造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。（老師出示雞蛋）師：同學們看，老師手里的是什么？現在，老師要請幾個同學上黑板來畫一下雞蛋，有誰愿意?。浚ㄍ瑢W們雞蛋畫好以后）師：同學們覺得他們畫的好看嗎？ 生：好看/不好看。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結構，左邊是一個“又”字，右邊是一個“鳥”字。誰愿意來試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學們都說的不錯，看來大家都已經掌握了這個詞語。（學生朗讀課文）師：現在誰能告訴老師，達芬奇有什么樣的表現呢？哪些詞語表現出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？生：用心畫畫，一張又一張道理總結師：嗯，同學們都說的很好。芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。說說這篇課文主要講了一件什么事？（二）指名回答。（二）指名回答。六、總結：現在你知道了嗎？達芬奇小時候學畫畫和他長大后成為畫家有什么關系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明。然后我們來匯報各小組的檢查情況。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數同學能讀熟，個別同學不能全會讀。同學們讀得真好。“就”“完”“同”三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。設計理念：要以讀為本，通過各種形式的讀使學生進入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。二、揭示課題誰畫雞蛋，引出達芬奇，（板書達芬奇）學生介紹達芬奇，教師補充完善簡介。達芬奇聽了老師的話后是怎么做的？（三）品詞析句達?芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導讀達?芬奇的話。過渡：達?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？哪些詞語證明達?芬奇的態(tài)度改變了？從達這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？四、回歸整體，總結全文教師總結欣賞達?芬奇的名作，說說感受。(生自讀、指名讀、齊讀，糾音：著zh/停頓：有個意大利人 叫達芬奇)提煉、復述：達芬奇要請你們幫他制作一張名片。③讀出不耐煩的語氣(帶表情讀)感知反問句：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單(dān)了嗎?”(達芬奇認為畫雞蛋簡單嗎?你能給這句話變個說法嗎?為“簡單”找朋友、對手：容易、復雜。芬奇。芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。他是個著名的畫家。)“達畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。像達生：(齊讀)師：第一自然段兩句話概括介紹達芬奇。大家練習說一遍。芬奇開始學畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。有些句子看起來很容易懂，其實學生并不一定理解它所表達的意思。這樣不僅提高了學生的表達能力，而且使學生的思維能力得到發(fā)展。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的問題意識。你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。指名讀課文，學生評價。板書設計：畫雞蛋蛋 利 達 簡 單 別 容 易相 同 度 觀 察 練習簡單 容易 觀察 練習教后反思：第二課時教學目標：知識目標：能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。教學準備：生字卡片、田字格小黑板。三、學寫生字。畫雞蛋教案6【教學目標】培養(yǎng)學生識字、寫字能力培養(yǎng)學生認真觀察以及收集資料的能力【教學重點】識字和寫字理解、背誦老師說的話【教學難點】用自己的話說說老師的話的意思【教具準備】生字卡片、掛圖【教學課時】2課時第一課時教學目標：在拼音幫助下，把課文讀通順看插圖理解課文有感情朗讀教具準備：掛圖教學過程：一、揭示課題。(1)按照預習的第(1)、(2)題做，教師巡視。①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？②學生回答問題，教師指導，重點理解“著名”的意思?！?理解“容易”一詞，和“簡單”比較)(2)理解第二、三句。①讀第四句話，理解“準確”、“熟練”。三、學習第三自然段。易：下邊是“勿”，寫時告訴學生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。文章緊緊圍繞達（一）自由讀課文。四、學習第二段：（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。）（2）用無論……都……說話。教學過程：一、觀察物體，導入新課同學們，你們喜歡畫畫嗎？我們一起來欣賞幾幅世界名畫。自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。）實踐觀察。達?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。弄懂老師說的話的意思。二、檢查自讀情況用生字卡片進行抽讀、齊讀?！保?）老師這句話是什么意思，請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論?！保?）齊讀這句話。板書設計簡單（復雜）肅容易（困難）繪第二課時教學內容：指導背誦、識字、鞏固練習一、自讀全文。達芬奇成功的事例告訴我們，一切成功都來自不懈的堅持和努力。（1）自己說給自己聽?！凹?、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。學生練寫。（3）說給全班同學聽。自己試著背一背，同桌互相抽背。二、學習課文抽讀書第一自然段課文開頭簡短地交待了課文的主要人物。“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了”這句話的意思了吧！學習第2自然段的最后一句話。（教師巡視指導）（3）各小組推選代表介紹討論情況。請再讀一讀，想一想，課文中哪個自然段最重要。布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉，有什么發(fā)現，記下來。欣賞達?芬奇的名作，說說感受。是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示填空題）我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。（二）學習第3自然段。大家一起齊讀課題。）【畫雞蛋教案】相關文章：3.《畫雞蛋》的教學反思5.《畫雞蛋》優(yōu)秀教學設計6.《畫雞蛋》優(yōu)秀教案設計范文7.《畫雞蛋》說課稿范文8.《畫雞蛋》教學反思的范文第四篇：畫雞蛋教案《畫雞蛋》教學設計哈爾濱市通河縣實驗小學傘喜翠教學目標：理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。（三）出示老師的話，指名讀。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。這部分內容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯系。(通過兩個詞語的聯系使學生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學生理解“眼力”和“技巧”的意思)④幻燈出示下面句子，讓學生讀一讀。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全