城關小學名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃精選5篇(完整版)
【正文】 用名師資源，真正把名師工作室建設成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產(chǎn)地、教學經(jīng)驗成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終成就一批新的名師，特制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研結構提供決策依據(jù)和參謀。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。（4）每學年對工作室成員進行考核。（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義《語文課程標準》提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（2）研究內(nèi)容加強語文意識，提高小學語文課堂教學有效性的實踐研究。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內(nèi)容如下： ○每學年認真研讀12本教育教學理論專著； ○每學年承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思；或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評； ○至少應參加一項課題研究○每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流； 通過“四個一”的研修活動，促進工作室團隊成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。）（2）團隊研修落實團隊研修的有效互動，促進團隊成員的專業(yè)提升。依托學科特色，在諸暨教育網(wǎng)上建立了《蘋果信息技術名師工作室網(wǎng)站》，為使工作室正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養(yǎng)方案。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。四、工作室規(guī)劃成立工作室領導小組工作室導師由教育信息中心副主任張鎮(zhèn)潮教師擔任。（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數(shù)碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）第五篇：前院小學名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃前院小學名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃我?！疤依睢泵麕煿ぷ魇乙殉闪?，為了更好地利用名師資源，真正把名師工作室建設成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產(chǎn)地、教學經(jīng)驗成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終成就一批新的名師，特根據(jù)《市教育局名師工作室實施意見》精神，制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。第三階段：2012年3月～2013年3月不同基礎的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，努力培養(yǎng)出幾名市屬級、市級教壇新秀或?qū)W科帶頭人，和有條件參與特級教師評選的人才。四、發(fā)展保障措施為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規(guī)劃的穩(wěn)步推進，工作室將制訂成員工作制度和各類活動考勤制度，建立成員工作周匯報（網(wǎng)絡在線形式）和月小結制，以便工作室及時調(diào)整和改進工作方案等。這為名師工作室各項教育教學活動的全面開展創(chuàng)造了極為有利的條件。積極參加各種教研活動和會議。（2）嚴格工作室管理和考勤。工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。二、工作室思路要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。）通過開展“網(wǎng)絡教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。通過相關文獻資料的收集、比較、分析
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