高中信息技術(shù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 的信息，理解信息的概念和特征。【學(xué)生分析】本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，大部分同學(xué)認(rèn)為信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)操作課，就是上網(wǎng)。五、小結(jié)選取學(xué)生作品展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的基本過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試?yán)肍rontPage創(chuàng)建站點(diǎn)，演示操作創(chuàng)建站點(diǎn)的過(guò)程和方法。采集教學(xué)過(guò)程中所要用到的文件。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和發(fā)散思維的能力、邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在本章中，通過(guò)對(duì)一些網(wǎng)頁(yè)的分析，讓學(xué)生了解構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的各種要素，并了解萬(wàn)維網(wǎng)的基本架構(gòu)，理解網(wǎng)頁(yè)的作用。已具備了初步的小組協(xié)作探究能力?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)學(xué)生的特征，結(jié)合他們的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。新授一、建立站點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作狀況，針對(duì)性地請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操作示范，并歸納小結(jié)圖片和動(dòng)畫(huà)文件的不同添加方法?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果比較好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：信息的概念和特征難點(diǎn)：分析與鑒別信息的各種特征。2．教師課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)介自己的材料。（八）教師發(fā)問(wèn)在我們大家所作的自我簡(jiǎn)介中，我們總會(huì)對(duì)某一些同學(xué)留下比較深刻的印象，原因是什么？（九）學(xué)生帶著疑問(wèn)，進(jìn)行小組討論（十）在小組討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)原因：信息的價(jià)值性不同因?yàn)槲覀儗?duì)每個(gè)同學(xué)的基本信息的挖掘能力是不一樣的，即信息的價(jià)值性不同。在小組交流、討論的過(guò)程中，促使學(xué)生逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，有利于養(yǎng)成自主、思考、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中由于以往知識(shí)和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，注重互動(dòng)。老師指導(dǎo)同學(xué)們畫(huà)出平行四邊形和等腰梯形。/ 6以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。對(duì)word窗口有了一定的認(rèn)識(shí)，初步知道菜單中的一些常用命令、常用工具欄和格式工具欄上各個(gè)功能圖標(biāo)的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。在插入表格過(guò)程中，如果設(shè)置錯(cuò)了或者不符合要求的可以按“撤銷鍵”（學(xué)生操作）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是表格制作的基礎(chǔ)，主要采用學(xué)生自主探索和嘗試、教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和適時(shí)的點(diǎn)撥，注重探究思路和操作方法的指導(dǎo)，有效地挖掘?qū)W生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維模式和操作技能。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和嘗試操作，在老師的提示下，學(xué)生能順利掌握不同的合并單元格的方法，通過(guò)促使學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，有效地激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和信心。（課件展示藍(lán)貓制作的課程表，該表設(shè)置了邊框及底紋的顏色，邊框線條的粗細(xì)也有變化）生1：藍(lán)貓的作品比我們制作的課程表好看多了，不像我們的作品基本上千遍一律，感覺(jué)比較有個(gè)性。師：是的，藍(lán)貓制作的課程表確實(shí)比較美觀，也比較個(gè)性化，主要體現(xiàn)在它對(duì)表格的邊框及底紋進(jìn)行了相關(guān)的設(shè)置，如線條的顏色、粗細(xì)、底紋的設(shè)置等。（學(xué)生操作）學(xué)生操作過(guò)程中教師提醒：若填寫(xiě)的課程名有重復(fù)，我們可以用復(fù)制與粘貼的方法來(lái)輸入。）師：包括課程表在內(nèi)的很多表格都需要用到合并單元格和添加斜線這兩個(gè)操作，下面請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到第29至30頁(yè)，四人一個(gè)小組討論研究和嘗試操作，試著將剛剛插入的空表格根據(jù)課程表的實(shí)際需要，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的單元格合并及添加斜線。師：根據(jù)自己平時(shí)的觀察，再結(jié)合屏幕上出示的一段文字和相關(guān)的表格（課件展示），大家想一想，相比較文字，表格有什么特點(diǎn)？不同的表格有哪些共同點(diǎn)？生：表格直觀形象，比文字更容易讓人一目了然。學(xué)生練習(xí)時(shí)間和分布教師應(yīng)靈活把握。①再次將制作好的課件播放給同學(xué)們看一下。進(jìn)一步加深對(duì)POWERPOINT的學(xué)習(xí)；使學(xué)生了解制作簡(jiǎn)單課件的方法 / 6［教學(xué)過(guò)程］一、新課引入。、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息
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