第4單元混合運(yùn)算(完整版)
【正文】 算什么，提高學(xué)生正確列綜合算式解決問(wèn)題的 能力。 第四單元 混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容： 不帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算（第 35～ 36頁(yè)） 帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算（第 37～ 38頁(yè)） 帶有中括號(hào)的四則運(yùn)算混合（第 39～ 40頁(yè)） 通過(guò)單元練習(xí)整理運(yùn)算順序（第 41～ 42頁(yè)） 教材分析： 四年級(jí)（上冊(cè)）教材初步教學(xué)了四則混合運(yùn)算順序和兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生聯(lián)系生活情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)、理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，感悟運(yùn)算順序的合理性。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類(lèi)比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 指名板演，其余做在隨堂作業(yè)本上。 學(xué)生回答：復(fù)習(xí)（ 2）是兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，現(xiàn)在是三步計(jì)算的混合運(yùn)算。 獨(dú)立計(jì)算。（做“想想做做”第 2 題） 說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做？ 比一比、算一算。 2 5 46 12247。 50 3 120 60 70 80－ 34 25 36 125 16 說(shuō)出 下面各題的運(yùn)算順序： （ 1） 300－ 120＋ 25 300－（ 120＋ 25 ） （ 2） 120＋ 25 4 （ 120＋ 25） 4 （ 3） 300－ 120＋ 25 4 300247。 比一比、算一算。 2 的運(yùn)算順序改變?yōu)橄惹蠛?，再求積，最后求商。 18 3．同學(xué)們載樹(shù)，四年級(jí)載了 36 棵，五年級(jí)比四年級(jí)多載了 22棵，六年級(jí)載的是四、五年級(jí)的總棵樹(shù)的 2 倍。（ 4 4）＝270（塊） （也可分步） “想想做做”第 9 題 從圖中知道了哪些信息？ 說(shuō)明：二月份共生產(chǎn) 22天不是說(shuō)二月份只有 22 天，是說(shuō)工人只做了 22 天，這里的天數(shù)與我們說(shuō)的二月份 28（或 29）天不是一回事。實(shí)際每天比原計(jì)劃多看 10 頁(yè)，實(shí)際看完這本書(shū)需要多少天？ （ 2）書(shū)法愛(ài)好者小軍有 240 張宣紙，一個(gè)星期（ 7 天）用去了35 張，照這樣計(jì)算，余下的宣紙還可以寫(xiě)多少天？ （ 3）王師傅 3小時(shí)加工零件 120個(gè)，照這樣計(jì)算，王師傅完成工作任務(wù)還需要 5小時(shí)，王師傅一共需要加工零件多少個(gè)？ 教后反思： 含有中括號(hào)的混合運(yùn)算 儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 裴武琴 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)（下冊(cè)）第 39— 40 頁(yè)例題，想想做做第 1— 3題及“你知道嗎”。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 。 28 =3 方法二： 84 247。 三、鞏固練習(xí)，不斷深化 “想想做做”第 1 題。 （ 3）交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么算的。 2－ 24 4 320－ 40 3＋ 66 2．根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)。 ，進(jìn)一步體會(huì)估計(jì)對(duì)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果作用。這個(gè)廠四月上旬平均每天節(jié)水多少?lài)崳? 觀察并交流信息 獨(dú)立思考估計(jì)過(guò)程并交流：97接近 100， 202 接近 200，100 4＋ 200 3＝ 1000（元） 獨(dú)立計(jì)算并交流 列式計(jì)算 互相檢查，訂正 讀題 思考 獨(dú)立解答 交流思路以及解題過(guò)程 （評(píng)講反饋） 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 5，運(yùn)算順序發(fā)生了變化。 125 13（ 8 2） 346＋ 72＋（ 128＋ 54） 教后反思： 練習(xí)四 (二 ) 儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 裴武琴 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)（下冊(cè)）第 42 頁(yè)第 58 題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 5 3 4 分鐘跑了 1200 米。如果用邊長(zhǎng) 6 分米的正方形地磚，需要100 塊。 先“＋”再“－”最后“” 先“247。 ，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 （ 160－ 312247。（ 320－ 280）。 3 20＋（ 12＋ 60）247。 25 先減再乘最后除 ⑵ 32 800－ 400247。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了什么，你知道了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 提問(wèn)：通過(guò)每組三道題的計(jì)算和比較，你明白了什么？ “想想做做”第 3 題。 [（ 8 + 6 ） 2 ] 觀察情境圖，互相交流：航模組有男生 8 人，女生 6人；美術(shù)組的人數(shù)是航模組的 2倍，合唱組有 84人 合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？ 簡(jiǎn)單交流解題思路 獨(dú)立列式解答并交流算式所表示的意思 依次分析各式 分析每一步表示的意思，方法二與問(wèn)題存在矛盾 ：要先算出美術(shù)組的人數(shù)，就要改變算式中的運(yùn)算順序，這里光用小括號(hào)還不夠，還要用到 中括號(hào)， 指 84 247。 6＋ 2 8 （ 2） （ 84247。 ，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．遞等式計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。 2．用遞等式計(jì)算。 口答出每題計(jì)算過(guò)程和得數(shù)。
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