魯教版語文七下蠟燭word課堂實(shí)錄(完整版)
【正文】 試試。如果你做完的話，可以在小組內(nèi)交流。 生：應(yīng)該是在反法西斯戰(zhàn)場上，一位老婦人不顧槍林彈雨掩埋紅軍烈士的遺體的故事。我認(rèn)為課文寫的是在戰(zhàn)場上，一位老婦人為戰(zhàn)死的士兵挖墓立墳的事。） 二、整體感知： 師：（稍停頓）剛才我問了幾個(gè)同學(xué)，都說課文講過了，那老師就來考考大家，看看濟(jì)水一中同學(xué)的水平到底有多高。 師：舉個(gè)例子，中國人嘴上說“禮讓為先”，心里說“當(dāng)仁不讓”；嘴上說“不以成敗論英雄”，心里會(huì)說什么呀？ 生：勝者王侯敗者寇。 課堂實(shí)錄： 【課前交流】 （學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室，教師輕輕地和幾個(gè)同學(xué)交流，了解他們是哪個(gè)班的，《蠟燭》這篇略讀課文講過沒有。 師：對了，如果大家注意觀察，生活中有很多這樣的例子?，F(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，快速瀏覽課文，根據(jù)記敘文的六要素概括文章的主要內(nèi)容。 師：是哪個(gè)國家的老婦人、那個(gè)國家的士兵？ 生 2：南斯拉夫老婦人，蘇聯(lián)士兵。 師：通過這個(gè)故事告訴我們什么？ 生：告訴我們，在這場戰(zhàn)爭中我們與士兵的深厚友誼。 （師走下講臺(tái)，看同學(xué)們的批注情況，并隨時(shí)指導(dǎo)。 師：同學(xué)們可以停下來了，（有同學(xué)已經(jīng)舉起了手）有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，別急?！白龊昧藟灦阎?，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是 45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天?！奥凡⒉贿h(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。 師：對了，我提議大家認(rèn)真傾聽。 師：（微笑）為什么你不來呢？ 生：他是自愿代表我們組的。她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場上走去，一段還沒有炸斷的鐵桿欄（欄桿） 攔在她面前，她也不打算跨過去，她太衰老了，跨不過去，因此慢慢地繞過了那段鐵桿欄（欄桿），走進(jìn)了方場。） （一個(gè)小組登臺(tái)） 生 1： 27 頁， 44 段?！睆摹袄蠇D人想了半天”，可以看出蠟燭對她而言是非常珍貴的，對于把蠟燭送給在戰(zhàn)場上死去的蘇聯(lián)士兵，她還是有點(diǎn)猶豫的，但最后，她依然把蠟燭插 在蘇聯(lián)紅軍的墳頭，這正體現(xiàn)了兩國之間深厚的友誼。 ng）分明的、無私的人。 師：憎惡（ z232。我相信那個(gè)同學(xué)也記住了“惡”的讀法，對嗎？ 生：（不好意思地笑，點(diǎn)頭。 師：哦，認(rèn)識，還是他。大家能不能在課下用一百到二百字把描繪一下？就當(dāng)作一次作文練筆。 五、結(jié)束語。） 師：請坐。 生：舍己為人。）這個(gè)詞很容易讀錯(cuò)，大家以后注意。 ng）惡 (232。這位同學(xué)說，從老婦人的猶豫可以看出，她還是舍不得自己珍藏了 45 年的蠟燭的，但為什么到最后她又拿出來了呢？正是因?yàn)槔蠇D人對這位紅軍烈士充滿了敬意。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 師：為了掩埋紅軍烈士，不顧自身的安危，是吧？還有嗎？（生搖頭）鼓勵(lì)一下。 生：第 26 頁的第 41 段?，F(xiàn)在輪到第二個(gè)小組展示，哪個(gè)小組來？ 生：（遲疑） 師：哦，不要看別人，要有個(gè)性 —— 你們組。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久， 也許有一小時(shí)。還有， 從“那黑色的大圍巾”可
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