【正文】 “化合價(jià)口訣”的教授方法，而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價(jià)貫穿始終，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又利于知識(shí)的體系化并注重了知識(shí)的應(yīng)用。金屬，固態(tài)非金屬，稀有氣體，化學(xué)式用元素符號(hào)表示。（4）微觀：表示構(gòu)成原子的種類及個(gè)數(shù)。學(xué)生閱讀課本，觀看課件，總結(jié)化學(xué)式周圍數(shù)字的意義。（一）依舊帶新，引入概念復(fù)習(xí)提問一些常用元素的符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)： 化學(xué)符號(hào)中個(gè)數(shù)字表示的意義學(xué)生容易混淆，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。謝謝大家。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中故意創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤情境，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。七、說板書設(shè)計(jì)：一、化合價(jià)：元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，用來表示原子之間化合的數(shù)目。也就是說關(guān)于金屬，其實(shí)就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出幾十種化合物和單質(zhì)的化合價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。我是這樣引入新課的：至今，我們已學(xué)過許多物質(zhì)的化學(xué)式，其中有單質(zhì)，也有化合物，當(dāng)然化合物的種類要比單質(zhì)多得多。討論與交流^gt。二、學(xué)生情況分析：對(duì)已進(jìn)入九年的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。②、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化合價(jià)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶的能力③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能寫出它的化學(xué)式。從教材方面看，化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會(huì)確定元素的原子個(gè)數(shù)比，而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)。第一篇：說課稿化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)化學(xué)式說課稿一、教材的地位和作用《化學(xué)式和化合價(jià)》是人教版九年級(jí)《化學(xué)》 氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般在元素符號(hào)右下（小結(jié)）單質(zhì)化學(xué)式的書寫角標(biāo)2{稀有氣體直接用元素符號(hào)表示} 金屬：一般用元素符號(hào)表示（小結(jié)升華）一般氣體成雙對(duì)，稀、固、金是單個(gè)（鞏固練習(xí)）分別寫出單質(zhì)、鐵、鈉、硫、磷、氦氣、氖氣、氫氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式。因此對(duì)九年級(jí)學(xué)生說，學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，是有一定難度的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的教育。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動(dòng)，比如，^lt。等，特別是在課的最后我還設(shè)置了記憶化合價(jià)的過關(guān)游戲，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們把這些化合物的化學(xué)式放在一起，作些比較，看看還能從中總結(jié)出點(diǎn)什么，從而學(xué)一些新的知識(shí)，好不好？全班自然分為三個(gè)組，限時(shí)一分鐘寫出盡量多的化學(xué)式，以多者為勝。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。另外讓同學(xué)們注意：一種元素顯不同化合價(jià)時(shí)的讀法：如：ＦeＣl3（Fe 3價(jià)）氯化鐵 ＦeＣl2（Fe 2價(jià)）氯化亞鐵。二、元素化合價(jià)的確定：離子化合物中，元素化合價(jià)的數(shù)值，就是這種元素的一個(gè)原子得失電子的數(shù)目。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較免費(fèi)課件下載好的反映課堂教學(xué)效果。第三篇：化學(xué)式與化合價(jià)說課稿《化學(xué)式與化合價(jià)說課稿》一、說教材：化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法： 在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示教學(xué)重點(diǎn)，通過練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)式的意義,寫法,讀法,，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn),也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。從而引出化學(xué)式的定義。通過練習(xí)辨別不同化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字的意義。三、化學(xué)式中個(gè)數(shù)字的意義前邊數(shù)字表示：分子個(gè)數(shù)。氣體非金屬，在元素符號(hào)右下角寫出原子個(gè)數(shù)。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識(shí)。（3）本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及解決方法教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。比一比，看誰最棒^gt。三、說教法：一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握ppt課件下載它們。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式化學(xué)方程告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了出來。非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。并且失電子為正價(jià)，得電子為負(fù)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較免費(fèi)課件下載好的反映課堂教學(xué)效果。第五篇：《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿1各位老師：大家好，我是今天的號(hào)考生，我說課的題目是《化學(xué)式與化合價(jià)》。知道一些常見元素和根的化合價(jià)。(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。之后通過符號(hào)H，2H，H2，2H2各具有什么意義?這一問題對(duì)化學(xué)式所表示的意義進(jìn)行深化理解。③金屬元素與非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)。我在本部分充分的運(yùn)用圖片、圖表的形式，并結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來降低較為抽象的化學(xué)式與化合價(jià)的認(rèn)知復(fù)雜度，同時(shí)，通過口訣的形式有助于學(xué)生對(duì)化合價(jià)的記憶，能夠區(qū)分開易混淆的化合價(jià)，減輕學(xué)生的記憶壓力。第二部分介紹化合價(jià)。1．充分利用教材中的圖表。(4)了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義，并能利用相、對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。2．用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式。學(xué)生用具：化合價(jià)記憶的順口溜、歌謠或快板，一些藥品、食品等商品的標(biāo)簽或說明書。那么什么是化學(xué)式呢?[板書]一、什么是化學(xué)式?[閱讀]學(xué)生閱讀課本P79第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。[提問]化學(xué)式具有什么樣的意義呢?我們以水的化學(xué)式H2O為例，以圖411為標(biāo)準(zhǔn)來討論化學(xué)式的意義。如H2O表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。什么是化合價(jià)?如何應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化學(xué)式呢?接下來我們介紹有關(guān)化合價(jià)的知識(shí)。[講解]化合價(jià)是根據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定的。④Fe2O3中，F(xiàn)e為+3價(jià)，O為2價(jià)。[學(xué)生閱讀][教師總結(jié)并板書]為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意以下幾點(diǎn)：3．注意事項(xiàng)(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。一些常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)我們必須掌握它，把它作為一個(gè)工具應(yīng)用于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中。①氧元素通常顯2價(jià)。過程與方法：通過化學(xué)式寫法與讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納及表達(dá)能力；通過化合價(jià)與化學(xué)式之間關(guān)系的正確規(guī)律探討，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新思維能力。在教材80頁之前共出現(xiàn)化學(xué)式17個(gè)，出現(xiàn)頻數(shù)最高的是OH2O和H2，分別是18和7次，最復(fù)雜的`化學(xué)式出現(xiàn)在第47頁，是KMnO4。為了幫助學(xué)生了解化學(xué)式的涵義，并使教學(xué)饒有興趣，可以讓學(xué)生仔細(xì)研究圖411“化學(xué)式H2O的意義”，然后放映以此圖為模板制成的別的化學(xué)式的投影圖，讓學(xué)生說出它們所表示的意義。一、教材分析本課時(shí)內(nèi)容包括化學(xué)式的含義、化合價(jià)及化學(xué)式與化合價(jià)的推求。過程與方法通過化合價(jià)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、概括等處理信息的方法。五、學(xué)習(xí)方法利用自主、合作與探究相結(jié)合形式，運(yùn)用對(duì)比與歸納的方法，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的精神?；顒?dòng)三：以小組內(nèi)競賽1）說出P2ONO2的意義。活動(dòng)六：出示常見元素和根的化合價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。和學(xué)生一起編寫化學(xué)式口訣“正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后，價(jià)數(shù)交叉化成最簡比”，體驗(yàn)成功。二、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析化學(xué)式與化合價(jià)這個(gè)課題按正規(guī)課時(shí)分為二個(gè)課時(shí)，根據(jù)本班的實(shí)際情況我把這個(gè)課題分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要講述了化學(xué)式的概念、化學(xué)式所表達(dá)的含義。五、教學(xué)程序及設(shè)想復(fù)習(xí)部分首先創(chuàng)設(shè)情景，通過猜迷語的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此來溫故舊知識(shí)，其次是通過默寫元素符號(hào)、化合價(jià)為本課講述的內(nèi)容作準(zhǔn)備新課部分新課部分應(yīng)用化學(xué)價(jià)來求化學(xué)式：要是由老師講解，學(xué)生領(lǐng)悟方法，并通過反饋得以落實(shí)討論部分和化學(xué)式的讀法：主要由學(xué)生完成，以此體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)楊互幫互助的精神。也就是說，本節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。教學(xué)難點(diǎn)： “化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，因此，我把它確定為本節(jié)的難點(diǎn)。五、說教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：為什么元素具有化合價(jià)？此時(shí)，教師利用動(dòng)畫模擬NaCl的形成過程，讓學(xué)生真正弄明白NaCl的形成過程，并在此基礎(chǔ)上對(duì)MgCl2的形成過程進(jìn)行探究。（3）可以用分類法記憶。還有一個(gè)，銨根是正一價(jià)，可用分類記憶法記憶，也可以依據(jù)原子團(tuán)口訣記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果?！痘瘜W(xué)式與化合價(jià)》說課稿7各位評(píng)委、各位老師：大家好!今天,我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊第4單元課題4——化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容還能為今后學(xué)習(xí)定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化埋下伏筆，對(duì)正確書寫化學(xué)方程式起到了至關(guān)重要的作用。四、說學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法?；卦L離子，分散難點(diǎn)： 陰陽離子的自述嗨！同學(xué)們，我們是離子，分子和原子是我們的哥哥，我們是一對(duì)孿生兄妹，哥哥叫陽離子，妹妹叫陰離子，我們也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，但我們總是形影不離！我們都有一頂非常時(shí)尚的帽子，上面還標(biāo)了數(shù)字和正負(fù)號(hào)呢！人家都說我們戴的是“右歪帽”。六、說練習(xí)設(shè)計(jì)（略）七、說板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)式1．定義：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。2．化學(xué)式的意義：包括宏觀意義和微觀意義。五分鐘解決化合價(jià)背誦：哪家迎親（1價(jià)鈉鉀銀氫）；沒蓋同心被（2價(jià)鎂鈣銅鋅鋇）。（一）情境引入（5分鐘）首先采用一段化學(xué)版《青花瓷》視頻片斷來引入本節(jié)課研究的對(duì)象。為此，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面：能說出化學(xué)式的含義；能依據(jù)物質(zhì)組成利用元素化合價(jià)書寫常見物質(zhì)的化學(xué)；（2）過程與方法方面：逐步形成對(duì)事物進(jìn)行抽象概括和定量處理的能力；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面： 以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為載體，認(rèn)識(shí)任何純凈的物質(zhì)都有固定的組成，不同的物質(zhì)組成不同；養(yǎng)成尊重客觀實(shí)際，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及解決方法（1）教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)化學(xué)式的寫法；物質(zhì)化學(xué)式的意義，根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算。一、說教材：1．教材的地位和作用在引導(dǎo)學(xué)生開啟了化學(xué)之門，認(rèn)識(shí)了幾種身邊的化學(xué)物質(zhì)（空氣、氧氣、二氧化碳、水），初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘之后，開始深入學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法。，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價(jià)規(guī)律及其應(yīng)用。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。銅有二價(jià)的也有一價(jià)的時(shí)候。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。由于初中同學(xué)的知識(shí)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識(shí)到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的原子個(gè)數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識(shí)記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合價(jià)來推求。第三個(gè)課時(shí)就是我今天講的三個(gè)內(nèi)容根據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式的步驟，這是學(xué)生必須掌握的技能，是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。5．當(dāng)堂檢測、學(xué)以致用分層次的習(xí)題使不同程度學(xué)生都有收獲和提高?；顒?dòng)七：知識(shí)辨析：區(qū)分元素化合價(jià)與離子符號(hào)的表示方法。通過訓(xùn)練明確元素符號(hào)、化學(xué)式含義及其包含數(shù)字的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識(shí)。利用競賽形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2）通過化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)必須根據(jù)客觀事實(shí)和物質(zhì)的組成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)將對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對(duì)酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。記憶元素化合價(jià)是十分枯燥乏味的事情。本節(jié)課教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握化學(xué)式的讀寫方法以及化學(xué)式的含義。根據(jù)新課程理念說教學(xué)方法：以構(gòu)建主義思想為指導(dǎo)，尋找知識(shí)的最近生長點(diǎn)，注重對(duì)已有知識(shí)的調(diào)用與組合，在復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論中不斷學(xué)到新知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)拾級(jí)而上，知識(shí)構(gòu)建水到渠成。③金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)。板書設(shè)計(jì)課題4化學(xué)式與化合價(jià)一、什么是化學(xué)式?1．定義：由元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。[提問]化合價(jià)數(shù)字如此枯燥乏味，如何去記住這么多的化合價(jià)呢?[學(xué)生非常茫然][教師]我們可以采取編順口溜、快板、歌謠的形式記化合價(jià)，這