【正文】 的問(wèn)題。那“我”為什么還是殘忍地給弟弟做的蝴蝶風(fēng)箏無(wú)情地?fù)v毀了呢？那可不是蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏，更不是瓦片風(fēng)箏喲！為什么呢？我們來(lái)看下文中的“我不幸偶而看了一本外國(guó)的討論兒童的書”，什么人有機(jī)會(huì)讀到這樣的書，是一個(gè)農(nóng)民或是一般的小市民嗎？在1925年那個(gè)時(shí)代，不會(huì)吧，農(nóng)民或小市民基本生活尚且不能自足，那有這個(gè)閑錢去買這樣的書來(lái)讀？更不會(huì)有機(jī)會(huì)讀到這樣的書？即使有讀書的機(jī)會(huì)，也更不會(huì)去讀這樣的書。因?yàn)槲闹械摹拔乙仓姥a(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放”里4種補(bǔ)過(guò)方法不是并列關(guān)系而是遞進(jìn)關(guān)系：送——放——?jiǎng)瘛?。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他?！痹谶@段文字中，“我”為什么會(huì)忽然想起？為什么早先不能想起？或許是“我”事務(wù)太多——因?yàn)槭切珠L(zhǎng)；也或許是“我”讀書太過(guò)投入而致于多日忽略了弟弟。所以，我永遠(yuǎn)也不能原諒自己。也許這就是“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的因果循環(huán)吧。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，春二月，唐聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪生，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪又放地很低，零丁的凸現(xiàn)憔悴可憐的模樣。我恍然大悟似的，便跑向一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。我不幸偶爾看了一本國(guó)外的江輪兒童的書，才知道游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。有一回我木棉的時(shí)候，是臉上早已添刻了許多生字的辛苦的條文，而我的心很沉重?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀?！褞煟涸谖闹腥c(diǎn)出這個(gè)詞（板書：精神的虐殺——對(duì)別人造成傷害）課文中哪些地方寫到了作者對(duì)小兄弟造成了傷害呢？ 生：（回答）師：你能否用自己的話概括下這個(gè)句子？生：我把弟弟好不容易完成的一個(gè)風(fēng)箏毀壞了；我毀壞了弟弟苦心孤詣完成的風(fēng)箏；我不允許弟弟放風(fēng)箏??師: 為何把這些說(shuō)成是精神的虐殺呢？（生：因?yàn)樗麄α藘和仔〉男撵`。師：你還能說(shuō)出一些封建思想嗎？在封建社會(huì)中，講究長(zhǎng)幼秩序。師：（后來(lái)我毀壞了他苦心孤詣做成的風(fēng)箏。有補(bǔ)充嗎？生：小兄弟被當(dāng)時(shí)的封建禮教壓迫的已經(jīng)習(xí)慣成自然了，所以作者沉重。面對(duì)整個(gè)社會(huì)對(duì)民眾的精神扼殺。當(dāng)自由的風(fēng)箏，在我們的心靈上空飄揚(yáng)時(shí),感謝時(shí)代,珍惜生活。多么想重走一回童年，只因?yàn)轱L(fēng)箏帶給我們很多快樂(lè)，但是，是不是所有的孩子都能盡情享受放飛風(fēng)箏的自由和快樂(lè)呢？讓我們走近魯迅先生，來(lái)了解一段魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。（三）、進(jìn)入課文：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題（全班讀/抽讀/默讀）全文。ng dīngxi225。o cu236。n 什么 m（四）.根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。（第 篇二：魯迅《風(fēng)箏》教案新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第21課《風(fēng)箏》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內(nèi)容，理解文章主旨。“我”毀掉了弟弟的（），后來(lái)我知道自己（），準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻（）。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?想想現(xiàn)在有沒(méi)有受封建思想毒害的現(xiàn)象？五、教師小結(jié)：愛(ài)玩是兒童的天性，擁有一個(gè)快樂(lè)的童年是一個(gè)人一生受用不盡的財(cái)富，難怪偶然明白道理的兄長(zhǎng)心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”對(duì)小兄弟施以精神虐殺的殘暴以及“我”由此而產(chǎn)生的痛悔和悲哀。五、拓展延伸“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。我們?nèi)轮苤?，笑著——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。他什么也記不得了。）： 形容突然醒悟 ②苦心孤詣（y236。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無(wú)法表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。扼殺兒童喜歡游戲的天性?！拔疫€希求什么呢？我的心只得沉重著。2為什么作者認(rèn)為這種悲哀是無(wú)法把握的？想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我”想補(bǔ)過(guò)卻毫無(wú)辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在“我”的掌控之中的。2看了一本外國(guó)講論兒童的書，為什么說(shuō)是“不幸”的？因?yàn)槲乙幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受了懲罰，對(duì)舊“我”素質(zhì)，良心受到譴責(zé)，可謂“不幸”。3作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責(zé)，總想補(bǔ)過(guò)，說(shuō)明了什么？他并不因?yàn)樽约寒?dāng)年的動(dòng)機(jī)是為弟弟好而原諒自己，也不因時(shí)間相隔久遠(yuǎn)而不了了之，反而心情沉重，說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)于解剖自己，為人嚴(yán)肅的人。3文中對(duì)于小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀后，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？從小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描寫來(lái)看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風(fēng)箏時(shí)，時(shí)而驚呼時(shí)而跳躍的動(dòng)作神情來(lái)看，小兄弟天真活潑，對(duì)放風(fēng)箏有著強(qiáng)烈的愛(ài)好；從他自己做的蝴蝶風(fēng)箏來(lái)看，小兄弟聰明，動(dòng)手能力強(qiáng)。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。⑧我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵。⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，這種精神非常可貴。情感目標(biāo)：理解作品的批判性。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。ng s226。226。ng 憔悴模 樣 蜈 蚣懲罰 多 音 字給下面的字注音并組詞。段落劃分第一部分（1—2）寫我看到北京天空中的風(fēng)箏，引出對(duì)往事的回憶。）2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？（這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)天空有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。第三部分（5—8）時(shí)過(guò)境遷，“我”為當(dāng)年的行為感到深深的自責(zé)。 什物 m239。 擲 虐 殺 墮 y236。寬 恕ch224。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想。三、教學(xué)難點(diǎn)文章思想深刻，學(xué)生理解主題，存在一定困難。把兩者結(jié)合起來(lái)看，從小兄弟身受虐殺卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，作者感慨尤深，在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。?現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。略 篇二：《風(fēng)箏》魯迅_閱讀題整合②故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏?！皬堉∽欤艨粗罩谐錾?，有時(shí)至于小半日?！睘槭裁凑f(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？“春天”指小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，但離“我”已久遠(yuǎn)了，所以“久經(jīng)逝去”；看見(jiàn)遠(yuǎn)處風(fēng)箏浮動(dòng)，聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，覺(jué)得春天“就在這天空中蕩漾了”。2“我”為什么要反對(duì)弟弟做風(fēng)箏？這種做法對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲艺J(rèn)為做風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子的行為。2文章結(jié)尾說(shuō)“我的心只得沉重著”。1第⑤段的畫線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，感到萬(wàn)分沉重。①認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙。虐殺（扼殺）偶而（偶然）嫌惡（討厭）驚惶（驚慌）文中的“嚴(yán)冬”意義一樣嗎？前一個(gè)“嚴(yán)冬”是指： 天氣的寒冷后一個(gè)“嚴(yán)冬”是指： 寫我的心情沉重“我恍然大悟似的，??”一句中“悟”具體指什么？悟到弟弟在后園拾枯竹是為了做風(fēng)箏。?我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。第五篇：風(fēng)箏魯迅（定稿）篇一：《風(fēng)箏》魯迅 閱讀題整合①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲