【正文】 一年后的產(chǎn)量是件，即兩年后的產(chǎn)量為。七、教學(xué)過程：[活動(dòng)1] 溫故知新，引出課題。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二次函數(shù)，掌握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，然后讓學(xué)生探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，從而得出用二次函數(shù)的圖像求一元二次方程的方法。對(duì)于尖子生，不能在課堂上想讓他們吃飽，對(duì)于他們應(yīng)該在課下，或者是采用小紙條的方法單獨(dú)來測(cè)試，不能為了他們的能力把題目難度定的過高。其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學(xué)，在課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)分層，無論是提問中得分層，還是習(xí)題中的分層做的都很好，這說明高老師對(duì)于分層教學(xué)的這種方法運(yùn)用自如得當(dāng)，真正的站在學(xué)生的角度來分層。并增強(qiáng)學(xué)生分析問題，運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作探究的能力。3．運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，既直觀、生動(dòng)地反映圖形變換，增強(qiáng)教學(xué)的條理性和形象性，又豐富了課堂的內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，更好地提高課堂效率。4．教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：(1)掌握二次函數(shù) y=ax2+bx+c圖像與系數(shù)符號(hào)之間的關(guān)系。2．課標(biāo)要求：①通過對(duì)實(shí)際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，并體會(huì)二次函數(shù)的意義。這樣的教學(xué)能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。在總結(jié)的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)收獲知識(shí)的快樂，培養(yǎng)敢于展現(xiàn)自我、敢說、敢問、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)充分利用電子白板的書寫、擦除功能，讓學(xué)生進(jìn)行一系列的變式訓(xùn)練中充分展示自我，開闊了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生合作、交流及語言表達(dá)能力。拓展練習(xí)：根據(jù)圖像，寫出當(dāng)x取何值時(shí)，y＜0?y＞0?y＝0?設(shè)圖象與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)為A、B，頂點(diǎn)為C，與y軸的交點(diǎn)為D，試求△ABC、△ABD的面積。設(shè)計(jì)意圖：按照我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)完一部分內(nèi)容都要對(duì)其進(jìn)行知識(shí)梳理，使知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生對(duì)所學(xué)過的二次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理，使其納入所屬的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化，并做好知識(shí)的前后銜接。、圖象及性質(zhì)，并能用來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)在每個(gè)單元中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把需要熟記的計(jì)算公式和所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的練習(xí)題型分別列出來,這樣復(fù)習(xí)時(shí)就有章可循，有的放矢。達(dá)到能提高學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)來解決問題的能力。師：展示整理的知識(shí)樹，做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。即y=。達(dá)到能提高學(xué)生運(yùn)用二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)來解決問題的能力。（2）如果要圍成面積為63米2的花圃，AB的長是多少？（3）試求當(dāng)AB邊多長時(shí)，菜園面積最大？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)二次函數(shù)的實(shí)際意義。設(shè)計(jì)意圖：必做部分的作業(yè)讓全體學(xué)生重新對(duì)所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深印象打牢基礎(chǔ)。在歷屆中考試題中，二次函數(shù) 都是不可缺少的內(nèi)容。（2）學(xué)生的分析、理解能力、學(xué)習(xí)新課時(shí)有明顯提高。形成學(xué)生自動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。學(xué)生自主完成，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂教學(xué)掃清障礙。(二)基礎(chǔ)演練通過精心的選題讓學(xué)生演練，教師引導(dǎo)下完成，達(dá)到鞏固知識(shí)的作用。慢慢的形成了一種良性的循環(huán)，信其師學(xué)其道。，就應(yīng)該多下功夫去琢磨，去進(jìn)行它。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)，我也看到了，那就是我的教學(xué)之路很長，很多方法，很多思路都有時(shí)間，有條件去嘗試，所以在以后的工作中要多動(dòng)腦，多為學(xué)生著想。情感態(tài)度：1．把數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題相聯(lián)系,從學(xué)生感興趣的問題入手，能使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；2．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用；3．通過學(xué)生之間互相交流合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程，培養(yǎng)大家的合作意識(shí)．三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．經(jīng)歷探索和表示二次函數(shù)關(guān)系的過程，獲得二次函數(shù)的定義。設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)回顧舊知識(shí)入手，通過回顧已經(jīng)學(xué)過的函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)要探究的新的函數(shù)有個(gè)明確的方向，讓學(xué)生由舊知識(shí)中尋找新知識(shí)的生長點(diǎn)，符合認(rèn)識(shí)新事物的規(guī)律，由淺入深，由表及里，逐漸深化。（2）a,b,c為常數(shù)，且a≠0；（3）等式的右邊最高次數(shù)為 2，可以沒有一次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng)，但不能沒有二次項(xiàng)。x178。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生自覺對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，我的設(shè)計(jì)是從溫故知新開始，通過溫故知新，引出課題、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知、例題學(xué)習(xí)、內(nèi)化新知、練習(xí)反饋、鞏固新知等幾個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用類比的思想，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)出新知、內(nèi)化新知、鞏固應(yīng)用新知的。⑵若0≤x≤3，該函數(shù)的最大值_____________、最小值為______________。（）解：設(shè)漲價(jià)x元時(shí)利潤最大，則每星期可少賣_________件，實(shí)際賣出___________件，銷售額為(60x)(300+18x)元，買進(jìn)商品需付40(30010x)元，因此，得利潤（2），在降價(jià)的情況下，最大利潤是多少？請(qǐng)你參考（1）的過程寫出分析過程。設(shè)每件商品的售價(jià)為x元，每個(gè)月的銷售量為y件。降價(jià)x元時(shí)則每星期少賣件，實(shí)際賣出件，銷售額為元，買進(jìn)商品需付元，因此，所得利潤為元。問題引入：?jiǎn)栴}1, 某商店將每件進(jìn)價(jià)為8元的某種商品按每件10元出售，一天可銷出100件．該店想通過降低售價(jià)、增加銷售量的辦法來提高利潤，經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查，其銷售量可增加10件。第五篇：《二次函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際問題與二次函數(shù)教案仙游私立一中林元炳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的基本過程。（備選題）=ax2+bx+c(a、b、c是常數(shù))，當(dāng)a＿＿＿時(shí)是二次函數(shù)；當(dāng)a＿＿＿，b＿＿＿時(shí)是一次函數(shù)；當(dāng)a＿＿，b＿＿，c＿＿時(shí)是正比例函數(shù)。m例2，函數(shù) y=（+ 3)xm2（1）m取什么值時(shí)，此函數(shù)是正比例函數(shù)？（2）m取什么值時(shí)，此函數(shù)是反比例函數(shù)？（3）m取什么值時(shí)，此函數(shù)是二次函數(shù)？師生行為：教師出示例1，同學(xué)們稍加考慮即可獲得問題的結(jié)論，進(jìn)而引出例2，例2讓學(xué)生分組展開討論，待學(xué)生