肢體語(yǔ)言教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中的重要性(完整版)
【正文】 舉止、神態(tài)代替語(yǔ)言，借以達(dá)意表情的溝通手段之一,是通過(guò)身體的動(dòng)作與接觸而進(jìn)行的感情交流。肢體語(yǔ)言教學(xué)法 更側(cè)重于 自然學(xué)習(xí)，更符合幼兒的身心特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生的好奇心，對(duì)于吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué) 生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 具有重要 作用。文章闡述 了肢體語(yǔ)言教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，井對(duì)肢體語(yǔ)言教學(xué)法最基本的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行 了分析。通常，肢體語(yǔ) 言教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中分為五個(gè)階段。這種無(wú)聲語(yǔ)言即是肢體語(yǔ)言，它有時(shí)甚至可以達(dá)到無(wú)聲勝有聲的更好效。比如，在重點(diǎn)內(nèi)容的教授中，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶岣呶业囊袅浚怕业恼Z(yǔ)速，學(xué)生就理解了，這個(gè)時(shí)候老師講到重點(diǎn)了，要凝神了！再比如，在講習(xí)題的時(shí)候，老師激情飛揚(yáng)，熱情高漲，學(xué)生不自覺(jué)的就被老師所吸引，被老師的情緒所感染。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。學(xué)生的肢體語(yǔ)言是豐富多彩的，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，適時(shí)的觀察學(xué)生，正確讀懂他們的肢體語(yǔ)言，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情感，做到適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效地提高。肢體語(yǔ)言的魅力提醒許多求職者在面試時(shí)要格外注意某一個(gè)細(xì)節(jié)。如果以上的方法都不足以使你消除緊張，那么你可以用下面一種方法，這是絕不會(huì)失效的：你對(duì)著鏡子，看自己的眼珠、鼻子、嘴吧、眉毛、耳朵都行，連看幾分鐘，一般最長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)五分鐘，心情就會(huì)平靜，緊張就會(huì)消除。在一些只可意會(huì)不可言傳的領(lǐng)域，肢體語(yǔ)言發(fā)揮著重要的作用，于實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。筆者結(jié)合自己在課堂上課的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法。這樣一來(lái)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，而且學(xué)生也加深了對(duì)單詞的記憶。肢體語(yǔ)言不僅能用來(lái)表示句子中的升降調(diào)，還能用來(lái)表示句子中的重讀。肢體語(yǔ)言在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。但由于幼兒年齡小、好玩好動(dòng)，注意時(shí)間短，而且又讓其處在極不熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中接受知識(shí)，所以當(dāng)教師在組織幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教育活動(dòng)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)教師運(yùn)用英語(yǔ)滿懷期待的與幼兒交流對(duì)話時(shí)，小朋友卻是雙眼茫然，不知其意；另一現(xiàn)象是：在活動(dòng)中，教師費(fèi)盡九牛二虎之力進(jìn)行講解，而幼兒卻東張西望，興致索然。下面是我在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的一些心得和體會(huì)。這就決定了幼兒的認(rèn)知興趣主要集中在動(dòng)態(tài)而非靜態(tài)語(yǔ)言上。如在學(xué)習(xí)短語(yǔ)“brashmyteeth”時(shí)，我以啞劇的形式導(dǎo)入活動(dòng)，表演刷牙的動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜，通過(guò)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，自然無(wú)聲地激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是學(xué)習(xí)之本，是幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的一種動(dòng)力，他是促進(jìn)幼兒不斷探索的一種力量。肢體語(yǔ)言是指通過(guò)身體各部分能為人所見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流，也可稱之為體態(tài)語(yǔ)或無(wú)聲語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言的教學(xué)輔助不但有利于學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，還可以為學(xué)生營(yíng)造良好的英?Z情境，融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中。三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言輔助課文教學(xué)在小學(xué)的英語(yǔ)教材中每一課的內(nèi)容都配有卡通動(dòng)畫(huà)，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生對(duì)話的表演與對(duì)話的模仿十分有必要。此種英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法，可以將所以學(xué)生的注意力都吸引到課堂中來(lái)，并參與其中，學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶達(dá)到了想忘都忘不掉的程度。因此，老師就要運(yùn)用教母語(yǔ)的方法來(lái)教授英文，并且使用表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言給學(xué)生解釋單詞或是詞組的意思。什么是肢體語(yǔ)言教學(xué)？肢體語(yǔ)言教學(xué)指的是運(yùn)用了全身反應(yīng)法的教學(xué)。伸展運(yùn)動(dòng)：雙手手指交叉，翻掌向天舉過(guò)頭頂，盡量伸展，挺腰，然后向前、后、左、右傾斜、真到肩、背肌肉完全放松。因此，面試時(shí)，我的眼睛通常只盯住對(duì)著主考官鼻尖下方到嘴唇上方的那個(gè)部位，這樣，對(duì)方在說(shuō)話時(shí)我能夠注意集中力去聽(tīng)，并能夠快捷地調(diào)動(dòng)思維，做到準(zhǔn)確及時(shí)地回答問(wèn)題；而且我的表情不會(huì)有所拘謹(jǐn)，可以始終保持自然，再不時(shí)配以真誠(chéng)的微笑，表示我對(duì)他所說(shuō)的話能夠理解和認(rèn)可，結(jié)果我們之間談得很融洽，應(yīng)聘很順
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