【正文】 教師要抓住這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境，在教學(xué)中盡量運(yùn)用肢體語(yǔ)言去激發(fā)幼兒想說的欲望，保持住“樂”學(xué)的情緒。那么，教師應(yīng)如何組織幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)才能使幼兒不借助任何其他非語(yǔ)言媒介直接理解英語(yǔ)，最后過渡到日常生活中主動(dòng)運(yùn)用這些英語(yǔ)表達(dá)、達(dá)到事半功倍的效應(yīng)呢？我認(rèn)為，除了我們經(jīng)常運(yùn)用的游戲、故事、兒歌、謎語(yǔ)、音樂、表演等幼兒喜聞樂見的形式以外，巧妙地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，充分發(fā)揮肢體語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中的積極作用，這也是成功實(shí)現(xiàn)幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的途徑之一。比如“I like dogs”，為了強(qiáng)調(diào)“dogs”，有的老師會(huì)在朗讀時(shí)，頭重重的點(diǎn)一下，告訴學(xué)生這里需要重讀。一、運(yùn)用肢體語(yǔ)言輔助詞匯教學(xué)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言有它的獨(dú)特性，在完全使用英文進(jìn)行教學(xué)的環(huán)境中，英文與中文也存在很大的不同，比如英文不像中文那樣，有形聲字、象形文字等多種的理解方法，英語(yǔ)是比較抽象的，對(duì)剛接觸到英語(yǔ)的小學(xué)生而言，要對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行理解并記憶下來(lái)不是一件容易的事。萬(wàn)一在面試中你產(chǎn)生緊張情緒時(shí)，切莫手足無(wú)措，也不要去考慮面試人會(huì)怎樣看自己，而是花幾秒或十幾秒鐘去回想一下自己在鏡中的情狀，你就會(huì)很快地緩和下來(lái)的。第三篇：“肢體語(yǔ)言”在求職中的重要性面試現(xiàn)在已經(jīng)成為求職過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)槊嬖嚢l(fā)揮出色，可以彌補(bǔ)先前筆試或是其他條件如學(xué)歷、專業(yè)上的一些不足。我經(jīng)常講的很投入，可以說手舞足蹈，學(xué)生被我的情緒所感染，枯燥的講授也顯得那么的活潑、生動(dòng)。在這五個(gè)階段中，過程類似，總目標(biāo)是教授幼兒英語(yǔ) 口語(yǔ)。當(dāng)前，我國(guó)英語(yǔ)教 育的研究對(duì)象 以中小學(xué)生、成人為主，在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 中，常使用的是交際教學(xué)法，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言 交際能 力的培養(yǎng)，主要以語(yǔ)言教 學(xué)為主，但這種教學(xué)法與幼 兒的接受能力不相 適應(yīng)?？梢娦误w語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充。課堂中經(jīng)常會(huì)有小朋友管不住自己的嘴巴，和同桌偶爾講幾句話，通常這個(gè)時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)，望著他們，課堂很快安靜下來(lái)，這時(shí)候講話的同學(xué)也會(huì)意識(shí)到全班都在等他們，這樣不用一句話就能使課堂保持安靜！四、目光注視法：教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，面試時(shí)，我的眼睛通常只盯住對(duì)著主考官鼻尖下方到嘴唇上方的那個(gè)部位，這樣，對(duì)方在說話時(shí)我能夠注意集中力去聽，并能夠快捷地調(diào)動(dòng)思維，做到準(zhǔn)確及時(shí)地回答問題；而且我的表情不會(huì)有所拘謹(jǐn)，可以始終保持自然，再不時(shí)配以真誠(chéng)的微笑，表示我對(duì)他所說的話能夠理解和認(rèn)可，結(jié)果我們之間談得很融洽，應(yīng)聘很順利”。什么是肢體語(yǔ)言教學(xué)？肢體語(yǔ)言教學(xué)指的是運(yùn)用了全身反應(yīng)法的教學(xué)。此種英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法，可以將所以學(xué)生的注意力都吸引到課堂中來(lái)，并參與其中，學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶達(dá)到了想忘都忘不掉的程度。肢體語(yǔ)言的教學(xué)輔助不但有利于學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，還可以為學(xué)生營(yíng)造良好的英?Z情境，融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是學(xué)習(xí)之本，是幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的一種動(dòng)力，他是促進(jìn)幼兒不斷探索的一種力量。下面是我在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的一些心得和體會(huì)。肢體語(yǔ)言在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，而且學(xué)生也加深了對(duì)單詞的記憶。在一些只可意會(huì)不可言傳的領(lǐng)域，肢體語(yǔ)言發(fā)揮著重要的作用，于實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。肢體語(yǔ)言的魅力提醒許多求職者在面試時(shí)要格外注意某一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。這種無(wú)聲語(yǔ)言即是肢體語(yǔ)言，它有時(shí)甚至可以達(dá)到無(wú)聲勝有聲的更好效。文章闡述 了肢體語(yǔ)言教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，井對(duì)肢體語(yǔ)言教學(xué)法最基本的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行 了分析。獅王教育三w點(diǎn)lke100點(diǎn)卡姆全國(guó)客服熱線：4008894008廣州總部：天河區(qū)珠江新城海安路13號(hào)財(cái)富世紀(jì)廣場(chǎng)A1棟7樓第二篇：肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的重要性肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的重要性肢體語(yǔ)言是指通過身體的各種動(dòng)作、舉止、神態(tài)代替語(yǔ)言，借以達(dá)意表情