【正文】 的城市嗎？ 生：美麗師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）學(xué)習(xí)第二自然段師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂 師：誰知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。（六）教師總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 立正升國旗 熱愛國旗 京 教材分析：《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？情境誦讀。（1）小組內(nèi)交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識，形象地表達(dá)了愛國的情感?！澳苷f會寫”“語文七色光”也都是圍繞主題安排的。本單元的《語文七色光》安排了四項內(nèi)容，是單元主題的擴(kuò)展和延伸。因此，教師在備課時，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。教學(xué)難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。課時安排：共12課時《升國旗》 2課時《我們的社國真大》 2課時 快樂書屋一 1課時 能說會寫 1課時 語文七色光一 2課時 單元測試AB卷 4課時第二單元單元教學(xué)分析本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印贰端扌率行旃辍?，“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。第一篇：教科版小學(xué)語文一年級下冊單元分析第一單元單元教學(xué)分析本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。第四單元元單元教學(xué)分析本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；“快樂讀書屋”一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。另外，在這個單元里可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第八單元元單元教學(xué)分析本單元以“可愛的動物”為主題，編選了《小壁虎結(jié)尾巴》《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文和《大熊貓》《畫雞》兩篇擴(kuò)展閱讀課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛動物，人與自然和諧相處的到了。單元內(nèi)容之間互相照應(yīng)，但又個有側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)成了一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)的整體。二、教學(xué)理念課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。這篇課文介紹了我們的首都北京。認(rèn)識“城”“央”等6個字，學(xué)寫“北”等9個字。生：匯報師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹成蔭？什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？（解答、并給予幫助和評價）師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和驕傲。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。4．評一評。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。9．小結(jié)：對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動為國徽增光?！窘Y(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。學(xué)生匯報。仔細(xì)觀察其余八個生字。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。北京是座美麗的城市。指名讀課文。出示小組學(xué)習(xí)提綱：讀課文，三、四自然段都寫了些什么？ 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。師：你們喜歡北京嗎？生：喜歡。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。教學(xué)時，老師要貿(mào)出大塊時間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來體會，感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過程成為學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。生：……師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩內(nèi)容，板書課題。生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？生：敘述詩意（大概詩意）（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來）四、吟誦詩文，品評意境。師：誰來給他評一評。生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。為古詩配畫。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。教學(xué)理念：，注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會詩意及情感 ，尊重學(xué)生對詩文理解和體驗(yàn)的差異教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 ，理解詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，為什么？生：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤恕⒋蜓┱?。師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。師：你能看圖連起來說說這首詩的意思嗎？（出示課件）生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。師：為什么？是怎樣的小路？生：要畫一條狹長的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢薄瓗煟含F(xiàn)在，老師就把這個機(jī)會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。２、背誦課文。⑶ 把課文連貫地讀一遍。３、指導(dǎo)讀第二句。師指導(dǎo)讀第一句。詠柳教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué)：楊紅教材分析這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（邊出示詩句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（3）全班讀。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。默寫，同桌對改，訂正，集體反饋：錯在哪兒？ 課外延伸：春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點(diǎn)和理由。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。（板書課題）二、看看讀讀播放課文插圖制作的多媒體課件。最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教具準(zhǔn)備：課文錄音。學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)寫字指導(dǎo)。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。春雨灑在桔花上，桔花白了。2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達(dá)自己獨(dú)到的見解。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。春天的聲音欣虹小學(xué)：張緒丹教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)理念： 通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,：１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣． ３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情． 教學(xué)重點(diǎn)：：能通過伶聽春天的聲音,：各種動物的聲音的錄音 輕音樂 掛圖 教學(xué)過程：一．聽錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動識字１．請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽 你認(rèn)識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣 １．教師范讀課文２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話． ４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌． 四．想想說說，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？ ２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步． 板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽伶聽 春的氣息 7 風(fēng)鶴崗紅旗二校：常娥教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。練習(xí)有感情地朗讀，師生評價，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（四）總結(jié)同學(xué)們說得很生動，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。選自已喜歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。（6）情景劇表演。下雨了紅旗二校：常娥 教材分析：本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和四幅插圖。（3）把容易讀錯的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。（二）學(xué)習(xí)字詞認(rèn)字（1）出示本課要求認(rèn)的8個生字，學(xué)生自主識記生字。指導(dǎo)學(xué)生背誦。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。課時安排：2課時教學(xué)過程：（一）猜謎語，導(dǎo)入新課教師誦讀謎語:“有個小娃娃，真是沒禮貌。教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取別人的看法． 教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)時間：１課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言你最喜歡哪個角色