【正文】 的城市嗎？ 生：美麗師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（指名讀）師：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的（范讀）師：模仿老師的語(yǔ)氣自由讀一讀（自由讀）師：誰(shuí)能再讀一遍（指名、齊讀）學(xué)習(xí)第二自然段師：誰(shuí)有勇氣來(lái)讀第二自然段（指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽(tīng)見(jiàn)一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”天安門因此成為我們祖國(guó)的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂 師：誰(shuí)知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。（六）教師總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 立正升國(guó)旗 熱愛(ài)國(guó)旗 京 教材分析：《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長(zhǎng)的課文，共五個(gè)自然段。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題？你還有不懂的地方嗎？情境誦讀。（1）小組內(nèi)交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。詩(shī)歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí)，形象地表達(dá)了愛(ài)國(guó)的情感?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”“語(yǔ)文七色光”也都是圍繞主題安排的。本單元的《語(yǔ)文七色光》安排了四項(xiàng)內(nèi)容，是單元主題的擴(kuò)展和延伸。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。教學(xué)難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂(lè)，感受自己象小樹一樣成長(zhǎng)。課時(shí)安排：共12課時(shí)《升國(guó)旗》 2課時(shí)《我們的社國(guó)真大》 2課時(shí) 快樂(lè)書屋一 1課時(shí) 能說(shuō)會(huì)寫 1課時(shí) 語(yǔ)文七色光一 2課時(shí) 單元測(cè)試AB卷 4課時(shí)第二單元單元教學(xué)分析本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁?shī)兩首《村居》《宿新市徐公店》，“快樂(lè)讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。第一篇：教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)單元分析第一單元單元教學(xué)分析本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題，把主題課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)（首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言）從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂(lè)，感受自己象小樹一樣成長(zhǎng)。第四單元元單元教學(xué)分析本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；“快樂(lè)讀書屋”一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。另外，在這個(gè)單元里可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第八單元元單元教學(xué)分析本單元以“可愛(ài)的動(dòng)物”為主題，編選了《小壁虎結(jié)尾巴》《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文和《大熊貓》《畫雞》兩篇擴(kuò)展閱讀課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物，人與自然和諧相處的到了。單元內(nèi)容之間互相照應(yīng)，但又個(gè)有側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)的整體。二、教學(xué)理念課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。這篇課文介紹了我們的首都北京。認(rèn)識(shí)“城”“央”等6個(gè)字，學(xué)寫“北”等9個(gè)字。生：匯報(bào)師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹成蔭？什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？（解答、并給予幫助和評(píng)價(jià)）師：我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和驕傲。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4．評(píng)一評(píng)。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見(jiàn)解”。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。9．小結(jié)：對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光?！窘Y(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個(gè)自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)。學(xué)生匯報(bào)。仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的感情。北京是座美麗的城市。指名讀課文。出示小組學(xué)習(xí)提綱：讀課文，三、四自然段都寫了些什么？ 2 請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)。師：你們喜歡北京嗎？生：喜歡。每年都接待很多的外國(guó)游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會(huì)在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。教學(xué)時(shí)，老師要貿(mào)出大塊時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來(lái)體會(huì)，感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過(guò)程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像詩(shī)中描繪的情景。生：……師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩(shī)內(nèi)容，板書課題。生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。師：根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解，能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大意嗎？生：敘述詩(shī)意（大概詩(shī)意）（早春二月，正是青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來(lái)）四、吟誦詩(shī)文，品評(píng)意境。師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)。生：我看見(jiàn)風(fēng)箏飛得很高，美極了。為古詩(shī)配畫。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。（1）同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。教學(xué)理念：，注意詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)意及情感 ，尊重學(xué)生對(duì)詩(shī)文理解和體驗(yàn)的差異教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，并背誦 ，理解詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？生：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤恕⒋蜓┱?。師：?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對(duì)剛才的問(wèn)題，你弄懂了哪些 呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩(shī)）（齊讀）。師：你能看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？（出示課件）生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。師：為什么？是怎樣的小路？生：要畫一條狹長(zhǎng)的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢薄瓗煟含F(xiàn)在，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。２、背誦課文。⑶ 把課文連貫地讀一遍。３、指導(dǎo)讀第二句。師指導(dǎo)讀第一句。詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué)：楊紅教材分析這是清代詩(shī)人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見(jiàn)到的情景。教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（邊出示詩(shī)句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（3）全班讀。他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。默寫，同桌對(duì)改，訂正，集體反饋：錯(cuò)在哪兒？ 課外延伸：春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩(shī)，背給大家聽(tīng)。2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理由。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。（板書課題）二、看看讀讀播放課文插圖制作的多媒體課件。最后全班同學(xué)采用配樂(lè)朗誦方法齊讀課文。教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：課文錄音。學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)寫字指導(dǎo)。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。春雨灑在桔花上，桔花白了。2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，樂(lè)于表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。春天的聲音欣虹小學(xué)：張緒丹教材分析：這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過(guò)小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩(shī)歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩(shī)情．排比句式使詩(shī)歌更具音韻感．全詩(shī)一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)理念： 通過(guò)播放錄音,引起學(xué)生的興趣,：１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣． ３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情． 教學(xué)重點(diǎn)：：能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音,：各種動(dòng)物的聲音的錄音 輕音樂(lè) 掛圖 教學(xué)過(guò)程：一．聽(tīng)錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè)，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動(dòng)識(shí)字１．請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽 你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣 １．教師范讀課文２．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰(shuí)的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話． ４．那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)．配樂(lè)朗頌． 四．想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好?。】吹竭@明媚的畫面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢？ ２．美麗的春光中，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計(jì)在于春．春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步． 板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽(tīng)伶聽(tīng) 春的氣息 7 風(fēng)鶴崗紅旗二校：常娥教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”，又使各個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦？請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有什么辦法。練習(xí)有感情地朗讀，師生評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（四）總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。選自已喜歡的詞語(yǔ)填在“自選詞語(yǔ)”的空白處。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。（6）情景劇表演。下雨了紅旗二校：常娥 教材分析：本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和四幅插圖。（3）把容易讀錯(cuò)的生字、詞語(yǔ)用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。（二）學(xué)習(xí)字詞認(rèn)字（1）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字。指導(dǎo)學(xué)生背誦。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課教師誦讀謎語(yǔ):“有個(gè)小娃娃，真是沒(méi)禮貌。教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語(yǔ)言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩(shī)，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂(lè)趣……讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽(tīng)取別人的看法． 教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言你最喜歡哪個(gè)角色