【正文】 ，我們的孩子就和家的小作者一樣，都是小詩人。熟則能悟，悟則能化。了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。小組“開火車”認(rèn)讀生字。學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。教學(xué)重點：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。（寫在筆記本上）說話寫話 《國 徽》 南山小學(xué)：李云秀 教材分析：本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識國徽。教學(xué)目標(biāo)：1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認(rèn)識。3．指名匯報、評議。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。教學(xué)重點：有感情的讀課文學(xué)會字詞。請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。學(xué)生練讀。三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問題老師很滿意。生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。生：讀。小組匯報：生：第三自然段寫了馬路又寬又長。生：齊讀課文。搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。古詩教學(xué)時，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變話，發(fā)展學(xué)生想像力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。指導(dǎo)朗讀、正音。生：練讀，相互糾正。師：你的意思是把醉春煙這幾個字讀的聲音再拉長一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？生：是的。生：我聽見小朋友在歡笑。以上任選一題板書：村居草鶯飛醉春煙兒童學(xué)拂堤楊柳早春竟放紙鶯熱愛大自然 3我們?nèi)ブ矘淅杳餍W(xué)：周冬梅教材分析：這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學(xué)生的名義提出倡議。知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的（3）匯報交流識記方法師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）鞏固生字：（1）摘桃游戲黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象?！瓗煟耗銈冋f的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？ 生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。師：現(xiàn)在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。生：疏疏：稀疏。四、入詩境，悟詩情師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學(xué)們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進入這如詩如畫的新市徐公店。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)生字。⑵ 指名個別讀。５、男女生分組讀。指導(dǎo)讀第二句。教學(xué)理念：本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。俗話說：“一年之計在于春。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。2．自讀第三、四句。4．能背的站起來背。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。（要給予充分的時間）⑤ 教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達自己的看法。所以我們要用心感受。教具準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。自己解決不認(rèn)識的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。（滲透環(huán)保教育）六、實踐活動說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。會寫“雨、地”等10個字。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。然后小組展開討論。(四)情感體驗，內(nèi)化語言你最喜歡哪個角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動作。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。教學(xué)難點：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取別人的看法． 教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機、彩筆 教學(xué)時間：１課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！被蛘摺拔蚁矚g，因為。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。表演匯報。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。教學(xué)時間: 2課時教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。找一找，春天在哪里。（會讀的站起來讀）四、指導(dǎo)朗讀選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀?！巴瑢W(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。A．教師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。談話，一年級二班的紅紅和龍龍在一起為了春天好還是夏天好爭得不可開交，龍龍說： “ 春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！” 紅紅說： “ 還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！” 同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）（2）明確要求，指導(dǎo)交流。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號（換氣、輕聲、重音）師：哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩？你自己認(rèn)為那里讀得最好。多讀幾遍，讀出感情。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。6．指名讀，請其他學(xué)生正音。3．檢查自讀生字情況。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。五、學(xué)習(xí)生字１、抽讀生字卡片，鞏固字音。２、分組比一比，看誰背得又快又好。三、再讀指導(dǎo)１、結(jié)合彩圖，了解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。板書：宿新市涂公店籬落 疏 兒童 急走一徑 深 黃蝶 飛入樹頭 未成陰《春曉》教學(xué)設(shè)計 鶴崗東方紅小學(xué)：程敏 教材分析：《春曉》是一首富有情趣的五言詩。生：我看到兒童在追趕黃色的蝴蝶。生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。師：面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？生：想……板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。模仿課文4小節(jié)編兒歌。生：讀后匯報，第4小節(jié)指名讀第3小節(jié)師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？生：甜蜜、幸福師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。教學(xué)難點：了解植樹的作用。教學(xué)理念：（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?；胤耪n件，生齊誦詩文。生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。生：吟誦詩文。師：請同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。師：今天老師先請同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時觀賞老師為你們作的畫，好嗎？（師放古箏樂，按詩句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）整幅詩課文插圖草長鶯飛拂堤楊柳水澤散發(fā)的霧氣兒童歡樂放風(fēng)箏回歸整幅詩文插圖師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？生：我看見了翠綠的草地。教學(xué)理念：以讀為主，以評價促發(fā)展，在讀與評價相結(jié)合中感悟詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。教師范寫，學(xué)生練寫。同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。知道朗讀。師：下面我們就來學(xué)習(xí)第二自然段。師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的開頭都空兩個格，這樣來區(qū)分自然段的。師:請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字音,難讀的字多讀幾遍,、小組合作讀。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。課文一共有五個自然段。第二課時一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示生字卡片認(rèn)讀。瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。教具：投影片課時：2課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了中國在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個中國人而自豪。5．學(xué)生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。4．朗讀比賽。教學(xué)過程：一． 激趣導(dǎo)入同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上課之前，老師想請同學(xué)們聽一首歌，你們愿意嗎？ 生：愿意師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？ 生：天安門師：它在哪座城市 生：天安門在北京師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。語文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟為主，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。做猜字游戲。（三）朗讀感悟，激發(fā)情感朗讀爭冠。學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國的國旗、首都、國徽、國土，祖國的語言等知識，使學(xué)生能夠比較全面地了解、認(rèn)識自己的祖國，增強愛國主義情感及民族自豪感。” 師：魚兒的家在哪里？ 生：小河師：如果你就是一條在小河里自由自在游動的小魚，你會在你的家里怎么玩耍呢？ 生：自由自在，和河里的小動物玩，師：請小魚也夸夸它的家生讀師：你是跳出水面吐了一個泡泡的小魚，你是一條很會游泳的小魚，你是一條情感豐富的小魚 ○4“泥土是種子的家。貼圖師：我們把所有的詞語和生字都送回了家，它們很感激你們，但是我們的白云、小鳥、魚兒、種子還是沒有找到它們的家？現(xiàn)在馬老師請最細(xì)心也最有愛心的孩子走上講臺，把小伙伴送回家。師：孩子你能干，學(xué)會了用熟字加一加的方法。）學(xué)生：齊讀老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認(rèn)識的呢？你能說一說你是怎樣記住他的嗎？學(xué)生：鳥是我家養(yǎng)鳥，爸爸告訴我這個字的！…… 我學(xué)過書法！老師教我的！……老師：那現(xiàn)在，咱們就開火車讀一讀！看誰把這些字記住了！（開火車讀：火車火車開到哪？學(xué)生說火車火車開我這，火車開到…那）（1—2組讀，在此期間糾正發(fā)音不準(zhǔn)的?。┤?、分析課文：老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩歌一共有三個小節(jié)，現(xiàn)在，老師讀第一小節(jié)，請你一邊聽一邊想：在這小節(jié)中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來！然后再說一說,他的家是什么樣的？學(xué)生：第一小節(jié)寫了鳥兒和蜜蜂的家！鳥兒的家是舒服的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍?。ń處煱鍟壶B兒、蜜蜂，兩幅圖?。├蠋煟耗阏业煤軐Γ∧俏蚁雴枂柲?，你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎? 學(xué)生：因為草很溫暖！可以遮風(fēng)擋雨！小鳥們在窩里會非常的舒服！老師：說得很好！就象同學(xué)們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進入夢鄉(xiāng)！現(xiàn)在，我們就來讀一讀這一小節(jié)！男生讀一句，女生讀一句！學(xué)生：男女分讀！老師：學(xué)習(xí)了第一小節(jié)！我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)！象第一小節(jié)學(xué)習(xí)的那樣！現(xiàn)在，請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這個小節(jié)！老師建議同桌之間合作學(xué)習(xí)一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的！（指名說）學(xué)生：第二小節(jié)寫了魚兒和蜻蜓的家，魚兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡……老師：你說得可真好！這一小節(jié)些的是魚兒和蜻蜓的家，那就讓我們來讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句?。▽W(xué)生分組讀！）我們來看第三小節(jié)！先讀一讀！然后說說這小節(jié)寫的是誰的家?(學(xué)生回答：我的家！)那你能跟老師、同學(xué)說一說，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、愛你，有沒有這樣的小故事講一講！學(xué)生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的…… 有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺得媽媽很愛我！老師：同學(xué)們都喜歡自己的家！