【正文】 4．拓展延伸你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識？同學(xué)之間匯報交流一下。（2）分段朗讀錯的生字、師生共同正音。（三）讀《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章板書設(shè)計樹葉顫動處處有風(fēng)7風(fēng) 河水泛波認(rèn)真觀察 花兒點頭 露 珠紅旗二校：常娥教材分析:這篇散文先從描寫美麗的早晨開始,接著通過小草與露珠的對話敘述是怎能樣形成的,結(jié)尾又回到對早晨美麗景色尤其是露珠的描寫上,首尾呼應(yīng),：這篇散文優(yōu)美生動，寓知識于形象的故中中，寫人上通篇擬人，描寫生動、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第二課時(一)復(fù)習(xí)檢查 背誦課文。請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。擬人修辭手法的運用既增強(qiáng)了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。）1）師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并且樂于表達(dá)自己的獨到見解。”小猴說:“春雨是咖啡色的?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(三)小組合作，理解感悟激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。教學(xué)目標(biāo)：知識:認(rèn)識“顏、群”等11個生字。五、延伸拓展春天多么美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”打開書讀課文三、讀中識字請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。③ 講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）④ 兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵。教學(xué)重點：了解春天與夏天的季節(jié)特點。其實，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡）《春與夏》教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué) 馬桂紅教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。3．全班齊讀。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結(jié)合的描寫，把一個活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。采用多種形式讀句子。４、把１、２句連起來讀。２、檢查自讀： ⑴ 抽讀生字卡片。３、學(xué)會本課７個生字；會寫“忙”字。五、作業(yè) 。師：帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。師：你弄懂了什么？生：籬落：籬笆。生：自由讀。生：我喜歡春天，樹綠了、花開了，很好看。匯報：全文美讀、背誦。（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機(jī)正音翹舌音：植 春 廠平舌音：色 走（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn) 3/巧識字形師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識記字法。有讀錯的地方，你來幫他改正。會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。吟唱詩。生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會更好。師：請同學(xué)們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。生：……指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。二、初讀詩文，感知意境。情感目標(biāo)：借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情?！伴喿x教學(xué)是個性化行為”老師要關(guān)注學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應(yīng)該怎么寫。課外作業(yè)。（4）學(xué)習(xí)第五自然段。小組學(xué)習(xí)。師：從哪句話看出來天安門漂亮的？生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗師：你喜歡哪一句話？讀給大家聽。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么？生：讀。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：出示“天安門”的教學(xué)掛圖。教學(xué)理念：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。教師范寫，學(xué)生練寫。放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。自讀課文。教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。語文七色光一 南山小學(xué)：李云秀教材分析：在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。教學(xué)過程：七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）六． 小結(jié)：把續(xù)編的兒歌寫下來。：你覺得他讀的怎么樣？ 三． 朗讀感悟： 1．教師范讀。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？ 生：讀（讓生對其進(jìn)行評價）師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會到了北京真美啊！師：北京這么美！你想對北京說些什么？ 生：北京，我愛你師：讓我們齊讀最后一自然段四、總結(jié)全文小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧！快樂讀書屋 《家》 教材分析：這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這里的“家”已超越了“家”的本意以婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會單位。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。（四）小組合作，快樂識字認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。同桌互相讀課文，糾正讀音。學(xué)習(xí)偏旁“口、”?！币形?，就必須充分地讀。符合一年級學(xué)生成長的生活實際和心理特點，容易和學(xué)生在情感上溝通。本單元“能說會寫”板塊《我熟悉的小動物》《小貓怎么了》和“語文七色光”的內(nèi)容，均是配合單元主題安排的構(gòu)成了一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。教學(xué)重、難點：把字寫正確、端正，注意字在田字格里的位置。“能說會寫”板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內(nèi)容均是配合本單元主題安排的。課時安排：《我們?nèi)ブ矘洹?2課時《古詩兩首》 2課時快樂書屋二 1課時能說會寫二 2課時語文七色光二 2課時單元測試AB卷 4課時 第三單元元單元教學(xué)分析本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人為主題”編選了兩篇主體課文《送陽光》《做什么事最快樂》，兩篇“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的?！澳苷f會寫”板塊安排了兩項內(nèi)容：《到同學(xué)家去》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會交際，掌握一定的交際溝通手段；《有趣的游戲》是寫話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會簡單的話。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點：能夠理解課文意思，感受到愛國主義教育。教學(xué)重點：朗讀、背誦課文。懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新穎、有趣、符合低年級兒童的年齡特點，容易使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣。本單元的“能說會寫”安排了口語交際《小猴子撈球》，這一內(nèi)容配合單元主題，為學(xué)生遇事動腦筋想辦法設(shè)置了交際情境，引導(dǎo)他們展示自己的聰明才智。第十單元元單元教學(xué)分析本單元以“自強(qiáng)自立”為主題，編選了兩篇主體課文《文文長大了》《小鷹學(xué)飛》，“快樂讀書屋”中的兩篇文章《上學(xué)一年了》《自己去吧》，教育學(xué)生懂得在成長的過程中要逐步學(xué)會自理、自強(qiáng)、自立、自信。1.《升國旗》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（板書課題，學(xué)生書空）（二）初讀課文，探究識字匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。學(xué)生質(zhì)疑。（五）聯(lián)系生活，拓展延伸說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。四． 識字：1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。教學(xué)目標(biāo)：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感通過我是中國娃，知道說普通話的重要性教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧?！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？生：有二、第一關(guān)：讀讀背背師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序游戲鞏固，找朋友師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。二、初讀課文、隨文識字課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。檢查字音和認(rèn)字情況。全班比賽讀。（2）北京交通方便，有名勝古跡和公園。通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。想：通過讀課文，你知道了什么？并標(biāo)出自然段。學(xué)習(xí)課文。師：自由讀課文，思考：你知道了什么？生：天安門的位置，在北京城的中央。師：同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)一、二自然段時是怎么學(xué)的？ 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多。小結(jié)。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報。把課文讀給爸爸、媽媽聽。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動）生：我看煙霧，不是水霧。師：怎樣記住這些生字寶寶。春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。（1）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、（2）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時的興奮心情。師：放古箏樂曲，吟誦古詩，生閉眼想像畫面。七、拓展作業(yè)，張揚個性。（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源 根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識地選準(zhǔn)教材滲透點，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀師：大家來和他們比一比（全班再讀）師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……哪些地方可以植樹呢？自由讀第二小節(jié)組師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。二、指導(dǎo)書寫（1）學(xué)寫：親、老出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些（2）學(xué)寫“走、河、戶”出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫（學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。邊讀邊劃出不懂的詞或句。師：同學(xué)們說的真好，下面就請同學(xué)們再去讀讀后兩句詩（課件顯示后兩句詩），你還有什么不理解的嗎？生：“急走”是很著急的走嗎？師：“急走”在這里指的跑的意思。師：籬笆要畫的密還是松一點，為什么？生：要畫的松一點，因為詩中說“籬笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。教學(xué)理念：學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運用