【正文】 學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：①讀各自圈劃查注的生字詞，交流自學(xué)生字詞情況。也許在將來(lái)的某一天，你們能成為文章作者所說(shuō)的那樣的，一個(gè)明智的人，永遠(yuǎn)沐浴幸福的陽(yáng)光！第五篇：教材分析故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：１、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款帳單寄給他媽媽?zhuān)魅∷刻鞄蛬寢屪鳇c(diǎn)事的報(bào)酬。6．提問(wèn)：文中的上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)?為何多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度? 讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)上帝的表現(xiàn)的語(yǔ)句，并思考課文為何多次提到上帝的表現(xiàn)。明確：配合教師的講述，在欣賞優(yōu)美童話(huà)的同時(shí)，結(jié)合以前的認(rèn)識(shí)，思考到底愛(ài)情是什么，什么是正確的愛(ài)情觀，并與以前關(guān)于愛(ài)情的故事進(jìn)行比較。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱(chēng)號(hào)。醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生了解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛(ài)情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重，難點(diǎn)及突破◆重點(diǎn)1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。3．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。立，共五筆。通過(guò)這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生明白：因?yàn)闊羲敔斢兄S多朋友，所以它一點(diǎn)兒也不孤單。這篇韻文字里行間流動(dòng)著一種情感美和語(yǔ)言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。韻文分為四個(gè)自然段，首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，講我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信而且非常愿意寫(xiě)。后面三段分別述說(shuō)我都寫(xiě)了哪些信，為什么要寫(xiě)這些信。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小松鼠的確把他當(dāng)做了“一根樹(shù)干”。第二句“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”概括講了達(dá)爾文對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。四、建議本課時(shí)教學(xué)兩課時(shí)。“我”不愛(ài)的是爸爸的獵槍?zhuān)拔摇毕Ｍ职窒駩?ài)“我”一樣去愛(ài)小動(dòng)物?！栋职郑阒绬帷方虒W(xué)建議一、朗讀課文。在用心讀書(shū)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“我”洋溢在臉上的微笑和內(nèi)心深處親近自然、關(guān)愛(ài)生靈的美好感情?！都饧獾牟菝薄方虒W(xué)建議一、初讀課文。愛(ài)，上中下結(jié)構(gòu)，爪部。在朗讀中重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“山間田野長(zhǎng)滿(mǎn)綠樹(shù)，城市鄉(xiāng)村開(kāi)遍鮮花”所展示的優(yōu)美意境，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、對(duì)仗美。黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫(huà)的占格位置，盡量把上中下三部分寫(xiě)緊湊。對(duì)于學(xué)生的圖畫(huà)，教師不要作過(guò)多限定，可以講一講所畫(huà)的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫(huà)兒在墻報(bào)上張貼出來(lái)，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美?？?、地、們，均為左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)都要求左窄右寬。在教學(xué)中要特別注意朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，通過(guò)朗讀來(lái)感情課文的意境，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受和理解。在讀的過(guò)程 中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)把字音讀準(zhǔn)確，然后逐步達(dá)到逐個(gè)認(rèn)讀生字，同時(shí)使學(xué)生初步整體感知課文。誰(shuí)，左中右結(jié)構(gòu)，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成“主”。如： 誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。詩(shī)歌由三節(jié)組成。吹，左右結(jié)構(gòu)，口部。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺是主筆，要長(zhǎng)至托住“卜”部件。兩個(gè)“一”字中，后一個(gè)“一”是一次的意思?！半x離原上草”：離離，野草茂盛的樣子。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)調(diào)和停頓，在反復(fù)誦讀中達(dá)到背誦。這句詩(shī)講，春天的夜里睡得好香，不知不覺(jué)天就亮了。五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。指導(dǎo)寫(xiě)正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥。二、理解課文。告、臺(tái)，都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上、下部分占位各一半。文中的詞句比較簡(jiǎn)單，教師不必過(guò)多講解。待所有學(xué)生均運(yùn)用自己的心力，通過(guò)自己的努力真正讀熟之后，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，以使全體學(xué)生均能有所收獲。橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫(xiě)出的“斗”字才穩(wěn)。結(jié)合課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題，如何去解決。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。由于本課需要認(rèn)讀的生字較多，也可以讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出生字。3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。3．根據(jù)事情發(fā)展的順序，快速默讀2分鐘，給課文分段。也可以從課外閱讀的書(shū)報(bào)中選擇內(nèi)容，還可以自己向家長(zhǎng)、老師提心愿為內(nèi)容。⑤（）今后我國(guó)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)現(xiàn)代化，（）決不做超級(jí)大國(guó)。（1）自由讀題，并試填關(guān)聯(lián)詞。n l225。（1）明確題意，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，注意ai與an發(fā)音區(qū)別。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：快速默坊，正確領(lǐng)會(huì)短文意思，獨(dú)立正確地給短文分段寫(xiě)段意，回答總理問(wèn)題。第（1）題是對(duì)內(nèi)容的理解。第2題說(shuō)出四組反義詞的大致意思，并能用“大公無(wú)私”、“異口同聲”造句。全班討論：小猴子可以用哪幾種辦法把皮球撈上來(lái)？三、編故事。全班交流，介紹，同學(xué)評(píng)議。（3）選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上（）里，再集體訂正。教學(xué)過(guò)程一、揭題、激趣板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八。區(qū)別形近字、同音字，加深對(duì)字義的理解。小組分角色朗讀。讀第一句時(shí)要讀出小蝌蚪找到媽媽的高興的心情。）（2）小蝌蚪看見(jiàn)了什么？是怎么做的？（3）理解“追”的意思是從后面趕上來(lái)。閱讀第二小節(jié)。迎、頂、追、哪。這時(shí)小青蛙的尾巴不見(jiàn)了。這時(shí)小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了兩條后腿。課時(shí)劃分 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的看圖初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)：晚（要求按筆順規(guī)則寫(xiě)。新：把“聽(tīng)”字的“口”換成“親”。名：與“各”的字形進(jìn)行比較。各小組選出代表，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。一、讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？一、最早的火車(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。要求把詞句讀準(zhǔn)確。（4）數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，編上序號(hào)。認(rèn)讀生字。圖文結(jié)合，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比組詞。（3）“坐”與“座”相比較，識(shí)記字形，區(qū)別字義。（9）哪些字可以用學(xué)過(guò)的字去掉筆劃形成的。生B：我們要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。（塑料橋）這座橋跟第一座橋有什么不同？（出示教學(xué)掛圖）生A：潛水橋是用玻璃磚造的，塑料橋是用塑料管子制成的。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生反復(fù)讀。劃出生字，多讀幾遍，記住讀音。認(rèn)讀“梁、程、波”等12個(gè)字。筆順是：丨（5）樹(shù)：左中右結(jié)構(gòu)，注意中間“又”的第二筆“”應(yīng)變?yōu)椤柏肌?。組詞：球門(mén)、汽球、地球、足球、皮球、打球等。（第一組讀小猴的話(huà)，第二組讀猴爸爸的話(huà)，第三組讀小兔的話(huà)，第四組讀地球爺爺?shù)脑?huà)，老師讀其余部分。一、齊讀地球爺爺?shù)脑?huà)。（可以和小組里的同學(xué)一起討論）學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。（板書(shū)課題）質(zhì)疑、激趣。學(xué)會(huì)“球、玩、跳”等6個(gè)生字。（師在田字格小黑板上范寫(xiě)。雪：上面是“雨字頭”，下面是“彐”，組詞：雪白、白雪、下雪、雪花、雪人。（六人一組，一人扮演一個(gè)角色：棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)、旁白）各自試讀，試演自己的角色內(nèi)容。）好，小朋友們，以后我們都保護(hù)這些小動(dòng)物。）⑤指名讀第5小節(jié) 你們是誰(shuí)呀！我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我七星瓢蟲(chóng)。（1）抽讀生字卡片，（開(kāi)火車(chē)讀）注意正音：多音字“只”在這里讀“”，“治、啄”是翹舌音，“星、幫、請(qǐng)”是后鼻音。（板書(shū)課題）二、初讀課文提出自讀要求。重難點(diǎn)、關(guān)鍵學(xué)會(huì)生字詞。（2）抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師在田字格中（小黑板上）范寫(xiě)。組詞：南瓜、南方、南京、東南、南北。三、讀課文四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了哪些諺語(yǔ)？（生說(shuō)）老師還知道別的諺語(yǔ)呢！“瑞雪兆豐年”、“早霞晚雨，晚霞早雨”??小朋友們，我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索去發(fā)現(xiàn)。師：怎么分辨呢？生A：太陽(yáng)升起的地方是東，相反的方向是西。學(xué)生自讀課文。揭題。學(xué)會(huì)“北、南、江”等5個(gè)生字。第一篇：教材分析第八組正確、流利地朗讀課文，了解諺語(yǔ)意思，從中獲得自然常識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)。（板書(shū)課題：出示小黑板）（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。反饋?zhàn)宰x的情況。師：你真聰明！還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？生B：我懂得“夜望北斗知北南”是說(shuō)晚上看看天上的北斗星就知是北還是南。五、布置作業(yè) 搜集諺語(yǔ)。江：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“工”字，左邊是“氵”。注意筆順規(guī)則。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文。（出示小黑板）（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫助拼一拼。（2）說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)小節(jié)。（指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話(huà)，要讀出驚奇的語(yǔ)氣。三、齊讀課文 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)讀課文，想一想，連一連。小組內(nèi)分角色表演。幫：左上是“”，右上是“阝”，下面是“巾字底”。）重點(diǎn)指導(dǎo)“請(qǐng)”字的“言字旁”和“幫”字的“巾字底”。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解什么是地心引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?？吹竭@個(gè)題目，你覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）你奇怪什么？ 生A：地球爺爺怎么會(huì)有手？ 生B：他的手在哪里，是什么樣的？ 我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事就知道了。（老師巡回指導(dǎo)）檢查、匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生讀后質(zhì)疑：這里的“??”是什么？師：你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好！“??”叫省略號(hào)。）（8）總結(jié)讀了這個(gè)故事，你懂得了什么知識(shí)？ 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)如果沒(méi)有地心引力，世界會(huì)是什么樣呢？展開(kāi)想象，畫(huà)一幅畫(huà)。（2）跳——跳：右邊都“兆”。用“對(duì)”字加上“木”組成“樹(shù)”字。圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)從小愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)，按順序標(biāo)上序號(hào)。）說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)了幾座橋？（兩座）都叫什么橋？（潛水橋、塑料橋）四、齊讀全文第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片。生B：潛水橋像長(zhǎng)長(zhǎng)的房子，很大，不能帶走。生C：課文中講的兩種真神奇。蘭：用“羊”字去掉一筆“丨”來(lái)識(shí)記。坐：編順口溜識(shí)記：兩個(gè)人坐在土上。帶（）蘭（）各（）常（）羊（）合（）二、讀讀下面的句子，把（）里用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~劃掉。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。激發(fā)學(xué)生的自豪感。（5）你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就找出來(lái) 多讀幾遍。（5）你喜歡哪一個(gè)小節(jié)就站起來(lái)讀哪一個(gè)小節(jié)。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀，讀出驚喜、高興、贊嘆的語(yǔ)氣?！案鳌弊植渴资恰扳骸保懊钡牟渴资恰跋Α?。新：新書(shū)、新年、新聞。）三、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。第三幅圖：小蝌蚪和烏龜說(shuō)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生把六幅圖連起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，小蝌蚪是怎樣找媽媽的？小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？三、指導(dǎo)學(xué)生自讀自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先自己猜一猜，再問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或教師。說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（6個(gè)小節(jié)）說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)小節(jié)是寫(xiě)哪幅圖的？（一節(jié)對(duì)應(yīng)一幅圖）分小節(jié)指名讀課文，老師糾正讀音。（出示圖2）（1）看第二幅圖，這幅圖上的小蝌蚪和第一幅圖上的有什么不同？（2）讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化。指導(dǎo)讀好這句話(huà)，讀出小蝌蚪要找媽媽的急切心情。圖文對(duì)照，讀最后一節(jié)。指名分角色朗讀。正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)新。談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)游覽區(qū)，看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。我會(huì)讀（1）學(xué)生自由讀短文，想一想“我發(fā)明的機(jī)器”有什么用處？（2）指名讀，并說(shuō)一說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有哪些用處？（3）齊讀短文。（學(xué)生介紹自己的畫(huà)時(shí)，實(shí)物投影展示作品）三、辦畫(huà)展，交流，評(píng)出自己心中的“橋梁專(zhuān)家”。學(xué)生根據(jù)插圖，把自己想出來(lái)的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容，編一個(gè)完整的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高用詞造句的能力。第（3）題是對(duì)句子意思的理解。難點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思，任選6個(gè)以上詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。（2）講清ai的讀法特點(diǎn)。n kān kān h225。（2）交流講評(píng)，分清復(fù)問(wèn)句的邏輯關(guān)系。⑥（）我們富裕了，（）不能奢侈浪費(fèi)。（3）學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě)。獨(dú)立分段——討論匯報(bào)——統(tǒng)一分段。教材分析本文是一首小詩(shī)，篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容卻很豐富。2．去掉拼音讀課。課文雖短，但內(nèi)容豐富。五、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。米，橫豎均在橫中線和豎中線上，撇、捺兩筆要寫(xiě)舒展。需要特別指出的是，本課輕聲比較多：“揚(yáng)起”、“風(fēng)里”、“浪里”、“告訴”。但要提示給學(xué)生，阿里山、日月潭是臺(tái)灣著名的風(fēng)景旅游區(qū)，也是臺(tái)灣的象征，因此說(shuō)“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺(tái)灣的小同胞?；铩?，都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中占位是左窄右寬。由于韻文語(yǔ)言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿(mǎn)了熱愛(ài)的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中?！拔摇弊值诙P的橫，要向右向上微微上揚(yáng)?！豆旁?shī)二首》教學(xué)建議一、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《春曉》?！疤幪幝勌澍B(niǎo)”：聞，聽(tīng)見(jiàn)。春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。原，草原、原野。“野火燒不盡”：野火，荒山野嶺燃燒起來(lái)的火。多，上下結(jié)構(gòu)，要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)“夕”的不同。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。三節(jié)之間句式整齊，意思相近。但是彩旗飄舞的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)招手了。注意左中右三部分要緊湊，不要把字寫(xiě)得太寬、太散。二、理解課文。也可根據(jù)課后練習(xí)第二題，讓孩子們將讀書(shū)和表演結(jié)合起來(lái)，從而體會(huì)驚蟄時(shí)節(jié)小動(dòng)物們的變化以及萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的活力。注意豎心旁筆順。三、理解課文。四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話(huà)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話(huà)，想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。后兩句“小燕子”和“小青蛙”的語(yǔ)言和行動(dòng)可以讓學(xué)生體會(huì)之后自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。注意上中下三部分寫(xiě)緊湊。本文相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，篇幅算是較長(zhǎng)的了。三、背離課文。低年級(jí)的閱讀，首先要做到的即是正確、流利地朗讀課文，這是非落實(shí)不可的。從中體會(huì)語(yǔ)氣的懇切、情感的真摯?！哆_(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)建議一、認(rèn)讀課文。他