【正文】 誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。（1）同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書上畫一朵小紅花。生：讀后匯報(bào)，第4小節(jié)指名讀第3小節(jié)師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？生：甜蜜、幸福師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。模仿課文4小節(jié)編兒歌。教學(xué)理念：，注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)詩意及情感 ，尊重學(xué)生對(duì)詩文理解和體驗(yàn)的差異教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 ，理解詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？生：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤?、打雪仗。師：面?duì)這樣詩情畫意的景色，南宋有個(gè)詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？生：想……板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對(duì)剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。師：你能看圖連起來說說這首詩的意思嗎？（出示課件）生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。生：我看到兒童在追趕黃色的蝴蝶。師：為什么？是怎樣的小路？生：要畫一條狹長的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢薄瓗煟含F(xiàn)在，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。板書：宿新市涂公店籬落 疏 兒童 急走一徑 深 黃蝶 飛入樹頭 未成陰《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì) 鶴崗東方紅小學(xué)：程敏 教材分析：《春曉》是一首富有情趣的五言詩。２、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。⑶ 把課文連貫地讀一遍。三、再讀指導(dǎo)１、結(jié)合彩圖，了解詩意。３、指導(dǎo)讀第二句。２、分組比一比，看誰背得又快又好。師指導(dǎo)讀第一句。五、學(xué)習(xí)生字１、抽讀生字卡片，鞏固字音。詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué)：楊紅教材分析這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。（邊出示詩句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。3．檢查自讀生字情況。（3）全班讀。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。多讀幾遍，讀出感情。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號(hào)（換氣、輕聲、重音）師：哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩？你自己認(rèn)為那里讀得最好。默寫，同桌對(duì)改，訂正，集體反饋：錯(cuò)在哪兒？ 課外延伸：春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天。2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。談話，一年級(jí)二班的紅紅和龍龍?jiān)谝黄馂榱舜禾旌眠€是夏天好爭得不可開交，龍龍說： “ 春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！” 紅紅說： “ 還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！” 同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來說說這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）（2）明確要求，指導(dǎo)交流?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點(diǎn)和理由。A．教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來談自己的感受。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情?！巴瑢W(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。（板書課題）二、看看讀讀播放課文插圖制作的多媒體課件。（會(huì)讀的站起來讀）四、指導(dǎo)朗讀選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。找一找，春天在哪里。教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教具準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)寫字指導(dǎo)。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。表演匯報(bào)。春雨灑在桔花上，桔花白了。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達(dá)自己獨(dú)到的見解?！被蛘摺拔蚁矚g，因?yàn)椤＝處熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。（引導(dǎo)學(xué)生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點(diǎn)。春天的聲音欣虹小學(xué)：張緒丹教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)理念： 通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,：１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣． ３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情． 教學(xué)重點(diǎn)：：能通過伶聽春天的聲音,：各種動(dòng)物的聲音的錄音 輕音樂 掛圖 教學(xué)過程：一．聽錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動(dòng)識(shí)字１．請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽 你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣 １．教師范讀課文２．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話． ４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌． 四．想想說說，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？ ２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計(jì)在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步． 板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽伶聽 春的氣息 7 風(fēng)鶴崗紅旗二校：常娥教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”，又使各個(gè)詩節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦？請(qǐng)?jiān)诩艺f說有什么辦法?；ハ嘟涣鳌＞毩?xí)有感情地朗讀，師生評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。（四）總結(jié)同學(xué)們說得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。（2）學(xué)生交流記字方法。選自已喜歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。感悟課文（這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)）(1)課件出示閱讀要求： 1你讀懂了什么？2你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 3你想到了什么？（2）學(xué)生按閱讀要求處主讀書。（6）情景劇表演。教學(xué)理念： 教學(xué)目標(biāo)：通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。下雨了紅旗二校：常娥 教材分析：本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和四幅插圖。（4）提問質(zhì)疑。（3）把容易讀錯(cuò)的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。（2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字詞認(rèn)字（1）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。指導(dǎo)學(xué)生背誦。然后說一說讀懂了什么。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)?！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）猜謎語，導(dǎo)入新課教師誦讀謎語:“有個(gè)小娃娃，真是沒禮貌。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀。春有鳥語花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來表達(dá)自己的見解。３ 規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）4．兩個(gè)陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機(jī)激勵(lì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取別人的看法． 教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。(五)口語交際，拓展知識(shí)同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說:“春雨是白色的。(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。出示課件文字(麻雀說:“不對(duì)，春雨是紅色的。然后小組展開討論。開火車組詞讀生字。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。(二)自主讀書，識(shí)記生字請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。會(huì)寫“雨、地”等10個(gè)字。春雨的顏色欣虹小學(xué)：張緒丹教材分析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。（滲透環(huán)保教育）六、實(shí)踐活動(dòng)說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評(píng)議。自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。”拿出錄音機(jī)放錄音 “你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是??！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機(jī)。教具準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。教學(xué)目標(biāo)：采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。所以我們要用心感受。（3）延展性練習(xí)我喜歡秋天，我喜歡冬天。（要給予充分的時(shí)間）⑤ 教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。（人數(shù)相對(duì)少的陣營，可以分布到講臺(tái)前就坐，制造對(duì)壘的氣氛）② 提建議：用 “ 我認(rèn)為——好，因?yàn)椤?。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)：1。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請(qǐng)同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。4．能背的站起來背。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。2．自讀第三、四句。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。而下垂披拂