我今天說課內(nèi)容是教科版小學一年級下冊語文(文件)
【正文】 大體直觀感知課文，把課文內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)在學生面前，也突出了本課教學重點。 以上是我對《春雨的顏色》一課教學的一點粗淺認識和理解，請各位評委、老師多多指正，謝謝大家。為更好的完成教學目標，我確立教學重點是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。 第二部分：自主讀書，讀中悟情 語文學科豐富的課程資源中蘊含的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的。并讓學生自己說一個這樣的問句，進行說話訓練。在學生學習的過程中，教師深入學生當中進行指導，俯下身去和學生一起學習，做學生學習的伙伴。從而讓學生進一步理解作者所表達的思想：對春雨的贊美，對春天的贊美。抒發(fā)情感贊春雨：“春雨是無色的，說它有顏色是因為植物生長離不開春雨的滋潤，是春雨讓我們看到了嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者說春雨是有顏色的，是對春雨的贊美，春雨聽到小鳥和同學們的議論后，會有怎樣的心情和怎樣的表現(xiàn)呢？”學生說出春雨此時的心情，就用學生此時的這種情感來讀課文的最后一個自然段，達到情感升華的目的。是一篇充滿詩情畫意和想象的課文。憑借課文展學情分析：一年級孩子對事物認識的不夠全面，理解能力也不是很強，對春雨的認識就是停留在表面的認識上，沒有形成豐富的想象能力。能正確、流利、有感情的讀課文。教學難點：讀懂課文，認識春雨的特點和作用。在理解課文內(nèi)容時，我通過讓學生反復朗讀，個人讀，自由練習品讀，畫一畫讀一讀，有感情的讀，帶有表情的讀等多種形式的讀，讓學生在讀中體會春雨給大地帶來的變化，同時培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生發(fā)揮想象，除了三只小鳥，可能還會有誰在爭論這個問題。 。知道由于春雨的滋潤使春天的大地變得五彩繽紛。課堂伊始，我從“春”字入手導入，讓學生初步感受春天帶來的變化，又拓展了詞語。體會大自然的美好神奇。根據(jù)以上這些，我確定了本課的教學目標：開想象。這個答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受春雨給大地帶來的變化。 板書設計：我采用圖片和文字相結合的方式，簡潔明快地展示課文內(nèi)容，突出重點，有助于學生把握課文內(nèi)容。 第三部分 延伸拓展 升華情感 這一環(huán)節(jié)我這樣設計的模仿課文說春雨：讓學生按著課文的句式說一說春雨還會給大地帶來那些變化？還會為春天帶來哪些顏色？（多媒體課件出示
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