【正文】 是很著急的走嗎？師：“急走”在這里指的跑的意思。生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。生：疏疏：稀疏。師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。邊讀邊劃出不懂的詞或句。師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。師：現(xiàn)在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。師：面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？生：想……板書課題《宿新市徐公店》，齊讀?！瓗煟耗銈冋f的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？ 生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。教學(xué)理念：，注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會詩意及情感 ，尊重學(xué)生對詩文理解和體驗的差異教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 ，理解詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情教學(xué)重、難點：通過對詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，為什么？生：我最喜歡冬天，因為可以堆雪人、打雪仗。二、指導(dǎo)書寫（1）學(xué)寫：親、老出示田字格中的生字（生認讀）出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）老師范寫，講解（一筆一筆跟著）“立”字旁要寫得扁些（2）學(xué)寫“走、河、戶”出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認讀）請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫（學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。模仿課文4小節(jié)編兒歌。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀師：大家來和他們比一比（全班再讀）師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……哪些地方可以植樹呢？自由讀第二小節(jié)組師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。生：讀后匯報，第4小節(jié)指名讀第3小節(jié)師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？生：甜蜜、幸福師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的（3）匯報交流識記方法師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）鞏固生字：（1）摘桃游戲黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。教學(xué)難點：了解植樹的作用。知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源 根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識地選準(zhǔn)教材滲透點，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)理念：（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。以上任選一題板書：村居草鶯飛醉春煙兒童學(xué)拂堤楊柳早春竟放紙鶯熱愛大自然 3我們?nèi)ブ矘淅杳餍W(xué)：周冬梅教材分析：這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學(xué)生的名義提出倡議。為古詩配畫。七、拓展作業(yè)，張揚個性?；胤耪n件，生齊誦詩文。生：我聽見小朋友在歡笑。生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。師：放古箏樂曲，吟誦古詩，生閉眼想像畫面。生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。師：你的意思是把醉春煙這幾個字讀的聲音再拉長一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？生：是的。師：誰來給他評一評。（1）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、（2）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時的興奮心情。生：吟誦詩文。生：練讀，相互糾正。師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？生：敘述詩意（大概詩意）（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來）四、吟誦詩文，品評意境。春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。師：請同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。指導(dǎo)朗讀、正音。生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。師：怎樣記住這些生字寶寶。自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。生：……師：同學(xué)們觀察的真仔細，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩內(nèi)容，板書課題。生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動）生：我看煙霧，不是水霧。師：今天老師先請同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時觀賞老師為你們作的畫，好嗎？（師放古箏樂，按詩句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）整幅詩課文插圖草長鶯飛拂堤楊柳水澤散發(fā)的霧氣兒童歡樂放風(fēng)箏回歸整幅詩文插圖師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？生：我看見了翠綠的草地。教學(xué)時間：一課時教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。教學(xué)理念：以讀為主，以評價促發(fā)展，在讀與評價相結(jié)合中感悟詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。古詩教學(xué)時，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變話，發(fā)展學(xué)生想像力。教學(xué)時，老師要貿(mào)出大塊時間進行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來體會，感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過程中，還要注意強化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過程成為學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程。把課文讀給爸爸、媽媽聽。教師范寫，學(xué)生練寫。指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報。同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。小結(jié)。生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。生：齊讀課文。師：你們喜歡北京嗎？生：喜歡。生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多。小組匯報：生：第三自然段寫了馬路又寬又長。出示小組學(xué)習(xí)提綱：讀課文，三、四自然段都寫了些什么？ 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。師：同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)一、二自然段時是怎么學(xué)的？ 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。知道朗讀。生：讀。師：自由讀課文，思考：你知道了什么？生：天安門的位置，在北京城的中央。師：下面我們就來學(xué)習(xí)第二自然段。生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。指名讀課文。學(xué)習(xí)課文。師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的開頭都空兩個格，這樣來區(qū)分自然段的。師：同學(xué)們讀得很認真，回答問題老師很滿意。北京是座美麗的城市。想：通過讀課文，你知道了什么？并標(biāo)出自然段。師:請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字音,難讀的字多讀幾遍,、小組合作讀。師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。教學(xué)難點：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。（2）北京交通方便，有名勝古跡和公園。課文一共有五個自然段。三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。仔細觀察其余八個生字。全班比賽讀。第二課時一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示生字卡片認讀。學(xué)生練讀。學(xué)生匯報。檢查字音和認字情況。瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認識的字。請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。二、初讀課文、隨文識字課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。教具：投影片課時：2課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。教學(xué)重點：有感情的讀課文學(xué)會字詞?！窘Y(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。教學(xué)目標(biāo)：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感通過我是中國娃，知道說普通話的重要性教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧?！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？生：有二、第一關(guān)：讀讀背背師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序游戲鞏固，找朋友師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了中國在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個中國人而自豪。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。9．小結(jié)：對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實際行動為國徽增光。7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。5．學(xué)生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。3．指名匯報、評議。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)目標(biāo)：1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語實際教學(xué)要讓學(xué)生有表達的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達自己的見解”。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。（寫在筆記本上）說話寫話 《國 徽》 南山小學(xué)：李云秀 教材分析：本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認識國徽。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。四． 識字：1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認讀。4．朗讀比賽。2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。4．評一評。2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。教學(xué)過程：一． 激趣導(dǎo)入同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護，給人以生存的條件的場所。生：匯報師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹成蔭？什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？（解答、并給予幫助和評價）師：我們生長在