【正文】 京鶴崗大陸小學(xué)：劉鍶琦、范宗利教材分析：“北京”是中華人民共和國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。二、寫(xiě)字練習(xí)：知道“北”的筆順。三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。A、開(kāi)火車讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。再讀文，一邊看著字一邊看著音來(lái)讀，要把句子讀通順。生自由介紹。教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。三、第二關(guān)：記一記師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)認(rèn)的最多，記得最快請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀做游戲連線豐富的 物產(chǎn)遼闊的 民族勤勞的 土地悠久的 民族美麗的 歷史智慧的 人民四、第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）師：你還知道哪些世界之最五、第五關(guān) 我會(huì)說(shuō)師：介紹這個(gè)中國(guó)娃，你知道他說(shuō)的是什么話嗎？（普通話）師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？生：名字、年齡、自身特征師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，給予評(píng)價(jià) 師：說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)六、總結(jié)：同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！北 京鶴崗市逸夫小學(xué) 孔令輝教材分析：【解題】看到“北京”這一題目，首先我們會(huì)想到它是我國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫(xiě)作對(duì)象。所以不必講解。8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。通過(guò)交流使學(xué)生明確國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光添彩。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說(shuō)。2．你是用什么方法記住他們的？3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。3．指名讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。全詩(shī)充滿了生動(dòng)的想象，讀來(lái)給人以無(wú)盡的回味。你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧！生：讀師：誰(shuí)能給生字寶寶找個(gè)朋友呢？ 生：組詞三、再讀課文，加課理解師：請(qǐng)小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段師：一共有幾個(gè)自然段？ 生：五個(gè)自然段學(xué)習(xí)第一自然段師：通過(guò)剛才讀課文，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)北京是一座什么樣的城市嗎？ 生：美麗師：書(shū)中的第一自然段就直接告訴我們了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（指名讀）師：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的（范讀）師：模仿老師的語(yǔ)氣自由讀一讀（自由讀）師：誰(shuí)能再讀一遍（指名、齊讀）學(xué)習(xí)第二自然段師：誰(shuí)有勇氣來(lái)讀第二自然段（指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽(tīng)見(jiàn)一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”天安門(mén)因此成為我們祖國(guó)的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美師：天安門(mén)附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂 師：誰(shuí)知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用課后練習(xí)里的8個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。（六）教師總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 立正升國(guó)旗 熱愛(ài)國(guó)旗 京 教材分析：《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長(zhǎng)的課文，共五個(gè)自然段。小組合作，交流識(shí)字方法。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題？你還有不懂的地方嗎？情境誦讀。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。（1）小組內(nèi)交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。詩(shī)歌短小精悍，有敘述，有描寫(xiě)，有抒情，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí)，形象地表達(dá)了愛(ài)國(guó)的情感。第二篇：教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案本單元的主題是“愛(ài)園”，由兩篇主體課文《升國(guó)旗》、《北京》、《快樂(lè)讀書(shū)屋》、《家》、《能說(shuō)會(huì)寫(xiě)》、《國(guó)徽》及語(yǔ)文七色光幾部分組成?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”“語(yǔ)文七色光”也都是圍繞主題安排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生懂得“不管干什么，只有勤奮，刻苦，才能獲得成功”的道理。本單元的《語(yǔ)文七色光》安排了四項(xiàng)內(nèi)容，是單元主題的擴(kuò)展和延伸。第六單元元單元教學(xué)分析本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩(shī)兩首《春曉》《詠柳》；“快樂(lè)讀書(shū)屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中安排了口語(yǔ)交際《春與夏》，目的是讓學(xué)生通過(guò)交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時(shí)光。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。本單元的選文包括故事、童話、詩(shī)歌等體裁，趣味性強(qiáng)，適合兒童特點(diǎn)。感悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受自己象小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本組要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。課時(shí)安排：共12課時(shí)《升國(guó)旗》 2課時(shí)《我們的社國(guó)真大》 2課時(shí) 快樂(lè)書(shū)屋一 1課時(shí) 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 1課時(shí) 語(yǔ)文七色光一 2課時(shí) 單元測(cè)試AB卷 4課時(shí)第二單元單元教學(xué)分析本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘?shù)》古詩(shī)兩首《村居》《宿新市徐公店》，“快樂(lè)讀書(shū)屋”《讓我們蕩起雙槳》。，感受到愛(ài)國(guó)主義教育。第一篇：教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)單元分析第一單元單元教學(xué)分析本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題，把主題課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)（首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言）從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫(xiě)了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受自己象小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。根據(jù)單元主題，“語(yǔ)文七色光”板塊中設(shè)計(jì)了字詞訓(xùn)練、日積月累、知識(shí)窗、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等練習(xí)。第四單元元單元教學(xué)分析本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；“快樂(lè)讀書(shū)屋”一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：。另外，在這個(gè)單元里可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)文七色光”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：；；；，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的。第八單元元單元教學(xué)分析本單元以“可愛(ài)的動(dòng)物”為主題，編選了《小壁虎結(jié)尾巴》《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文和《大熊貓》《畫(huà)雞》兩篇擴(kuò)展閱讀課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物，人與自然和諧相處的到了?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”中安排了口語(yǔ)交際《留心觀察》，側(cè)重培養(yǎng)孩子的觀察能力。單元內(nèi)容之間互相照應(yīng)，但又個(gè)有側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)的整體。這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國(guó)的國(guó)旗、首都、國(guó)徽、國(guó)土，祖國(guó)的語(yǔ)言等知識(shí)，使學(xué)生能夠比較全面地了解、認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感及民族自豪感。二、教學(xué)理念課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。學(xué)寫(xiě)“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫(xiě)“升、國(guó)”等8個(gè)字。自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（三）朗讀感悟，激發(fā)情感朗讀爭(zhēng)冠。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。做猜字游戲。這篇課文介紹了我們的首都北京。語(yǔ)文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)識(shí)“城”“央”等6個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“北”等9個(gè)字。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：剛才那首動(dòng)聽(tīng)的歌曲唱的哪兒？ 生：天安門(mén)師：它在哪座城市 生：天安門(mén)在北京師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國(guó)的首都。生：匯報(bào)師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹(shù)成蔭？什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？（解答、并給予幫助和評(píng)價(jià)）師：我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和驕傲。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一． 激趣導(dǎo)入同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。4．評(píng)一評(píng)。4．朗讀比賽。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。文下除國(guó)徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國(guó)徽。教學(xué)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)實(shí)際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對(duì)感興趣的話題表達(dá)自己的見(jiàn)解”。3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。9．小結(jié)：對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)窗，講學(xué)生了解了中國(guó)在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛(ài)祖國(guó)，通過(guò)我是中國(guó)娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)中國(guó)人而自豪?！窘Y(jié)構(gòu)分析】文中描寫(xiě)了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個(gè)自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。教具：投影片課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：投影出示“天安門(mén)”圖片。同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的北京那？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生匯報(bào)。第二課時(shí)一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示生字卡片認(rèn)讀。仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。課文一共有五個(gè)自然段。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的感情。師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,難讀的字多讀幾遍,、小組合作讀。北京是座美麗的城市。師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的開(kāi)頭都空兩個(gè)格，這樣來(lái)區(qū)分自然段的。指名讀課文。師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。知道朗讀。出示小組學(xué)習(xí)提綱：讀課文，三、四自然段都寫(xiě)了些什么？ 2 請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)。師：你們喜歡北京嗎？生：喜歡。生：長(zhǎng)大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。每年都接待很多的外國(guó)游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會(huì)在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。在黑板田字格中，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書(shū)空后，在練習(xí)本上寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，老師要貿(mào)出大塊時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來(lái)體會(huì)，感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過(guò)程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。教學(xué)理念：以讀為主，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合中感悟詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像詩(shī)中描繪的情景。師：今天老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，同時(shí)觀賞老師為你們作的畫(huà)，好嗎？（師放古箏樂(lè)，按詩(shī)句描繪的景物順序展現(xiàn)畫(huà)面）整幅詩(shī)課文插圖草長(zhǎng)鶯飛拂堤楊柳水澤散發(fā)的霧氣兒童歡樂(lè)放風(fēng)箏回歸整幅詩(shī)文插圖師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么景致？生：我看見(jiàn)了翠綠的草地。生：……師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫(xiě)下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩(shī)內(nèi)容，板書(shū)課題。自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫(huà)面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語(yǔ)，分別做上記號(hào)。師：根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解，能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大意嗎？生：敘述詩(shī)意（大概詩(shī)意）（早春二月，正是青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來(lái)）四、吟誦詩(shī)文，品評(píng)意境。生：吟誦詩(shī)文。師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)。生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。生：我看見(jiàn)風(fēng)箏飛得很高，美極了?；胤耪n件，生齊誦詩(shī)文。為古詩(shī)配畫(huà)。教學(xué)理念：（1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背