【正文】 ：認(rèn)字組詞讀句子。正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。各自朗讀課文，背誦課文。換一換，感受人稱代詞的用法，“我”字，分別代表誰呢？4）說話寫話：用說：“荷葉是我的。出示：荷葉是我的搖籃。板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘這些句子用了什么修辭手法？說說把什么比作了什么？齊讀句子 2）這些可愛的小動(dòng)物們在荷葉上干了什么呢？（出示問題2）板書：躺 眨 立 展開蹲 歌臺(tái) 游 捧3）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。2）小動(dòng)物們在荷葉上干了什么？用“△”把表示動(dòng)作的詞標(biāo)出來。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。抓住動(dòng)詞了解小動(dòng)物的特點(diǎn)和心情。看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位，獨(dú)立寫字。六、指導(dǎo)書寫。五、多種形式讀。（朵）身體尚康健。（停）兩個(gè)太陽一張口。像亮晶晶這樣的詞你還知道哪些？笑嘻嘻、綠油油、金燦燦、白花花、胖乎乎新朋友老朋友我都認(rèn)識：試一試給下面的生字加一部分組成本課的生字。知道搖籃的“搖”為什么用提手旁，“籃”用竹字頭嗎？老師這里還有一個(gè)藍(lán)，你怎么來分辨“藍(lán)、籃”，再讀讀這個(gè)詞。珠 搖 晶 停 展 坪 透 翅 膀 唱 美 放 朵咱們先來看看小水珠。同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識字方法）。教學(xué)過程：一、課前檢測：背誦1古詩二首二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。獨(dú)立寫字。分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。）同桌互說詩意。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。2）去掉音節(jié)認(rèn)讀。小組合作，討論詞義，圈出不理解的詞語。教學(xué)過程：一、課前檢測：背誦《池上》二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：出圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？三、自主學(xué)習(xí)：自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。背誦課文。五、課后檢測：板書設(shè)計(jì)：偷采白蓮回池上 童真、童趣疑惑浮萍開第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。1）“偷采白蓮回”“疑惑藏蹤跡”等。說詩：讀了這首詩，你的感受最深的是什么？同學(xué)練說。一、品讀感悟，欣賞詩美。⑵ 明大意：小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，外表綠色，反面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。解：懂得、明白。艇：比較輕便的船。⑴ 解字義。3）說一說——用自身的話說詩句大意、詩句之美。1）讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知，了解大意。教學(xué)重難點(diǎn)：明詩意，悟詩情。正確、流利地朗讀，背誦課文。將其讀書筆記放在展示臺(tái)上，全班同學(xué)共同評一評，哪個(gè)同學(xué)寫得好，好在哪？自己改正不足之處。，讀給全班同學(xué)聽。二、寫出好詞佳句。一、畫出好詞佳句。教師隨時(shí)點(diǎn)播。四、自學(xué)《快樂的節(jié)日》 《快樂的節(jié)日》。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。請看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么。，怎么能讓人不喜愛，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽。◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。出示第3句話。？把你勾畫的句子讀一讀。大家翻開書，快速讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。接讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。三、自讀《吃水不忘挖井人》《關(guān)懷》一樣，自學(xué)《吃水不忘挖井人》。每組選出一、二位同學(xué)將畫出的句子讀給全班同學(xué)聽，并說一說原因。并說一說喜歡的原因?！蛾P(guān)懷》。每組選出一人全班交流匯報(bào)，每人一課。自由讀課文，注意讀正確、流暢。教學(xué)流程： 板塊一：一、了解課文內(nèi)容。：號、鄉(xiāng)、面、忘、這、原、樂、快。用鉛筆書寫，每個(gè)字寫四個(gè)。半包圍結(jié)構(gòu)的字：邊、這、進(jìn)、道、原。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。解決存在困難的生字。二、歸類識字 。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)教學(xué)流程：通讀課文——?dú)w類識字——指導(dǎo)書寫一、通讀課文。能背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識本單元61個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字。四篇課文連讀，積累語言。以第二、三篇課文為主，附帶一、四篇課文，同時(shí)理解文章內(nèi)容，感受幸福生活。模塊二：了解課文主要內(nèi)容。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳?！懂嫾亦l(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。《關(guān)懷》描寫的是周恩來總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對兒童成長的關(guān)懷。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來之不易是本組教材的專題。新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長。第三篇：一年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡介：這一組共有六篇課文。在匯報(bào)時(shí)，我根據(jù)提問的順序，讓學(xué)生一一講述，先抽出課后的生字，讓學(xué)生講讀，并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況，在第二課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生解決最后兩個(gè)問題，先通讀課文，想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，都是什么樣子的呢？學(xué)生尋找答案，在尋找的過程中，我讓學(xué)生隨機(jī)朗讀，并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句，因?yàn)槲恼卤旧砗苊溃栽谳p音樂的伴隨下，學(xué)生也能很快陶醉其中，這節(jié)課上最大的亮點(diǎn)便是我有一個(gè)延伸過程，我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng)，很多學(xué)生模仿的特別好。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。比較詳細(xì)的教寫“王、從、邊”3個(gè)生字。組內(nèi)合作識字，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。［養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識］ 3．采用多種形式，分層次地進(jìn)行識字教學(xué)。1． 自由讀課文，畫出本課所要認(rèn)識的生字，并借助拼音學(xué)習(xí)生字和讀通課文。抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。23．王二小教學(xué)反思從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：語文七色光六知識窗春夏秋冬 開心一笑“春天天真”教學(xué)反思：第二篇：一年級語文下冊第六單元教學(xué)反思一年級語文下冊第六單元教學(xué)反思教師：張國利《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識，學(xué)生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學(xué)生自然覺得非常有意思?？炊?、讀懂后講給你的同桌聽?？匆豢础伴_心一笑”有幾項(xiàng)內(nèi)容。第四項(xiàng)：開心一笑。說一說產(chǎn)生四季的原因。一年分四個(gè)季節(jié)，但四季是怎樣產(chǎn)生的呢?請同學(xué)們打開書，自由讀“知識窗”的內(nèi)容。請你們繼續(xù)努力!二、進(jìn)行語文活動(dòng) 第三項(xiàng)：知識窗。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解四季產(chǎn)生的原因，初步懂得四季的產(chǎn)生與地球自轉(zhuǎn)有密切的關(guān)系。請你回家后，把你所知道的描繪美好春天的詞語說給家里人聽。老師抽取詞語卡，學(xué)生反復(fù)讀詞語。自由讀詞語。一年之計(jì)在于春”，春天是一年的開始，萬物都是欣欣向榮的景象。(獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組)讀所組成的字和詞。小組交流并整理。學(xué)生讀題，明確要求。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定會(huì)有不小的收獲。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本，卡片。積累描寫春天景象的詞語，培養(yǎng)學(xué)生多讀、多收集的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生積累語言，感悟語言。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P83語文七色光六的“練”和“日積月累”。語文七色光六教學(xué)分析：圍繞單元主題，本次“語文七色光”的內(nèi)容有：字詞的綜合練習(xí)、日積月累、知識窗和開心一笑。表演唱《春天在這里》現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲感悟提升自然界的春天是美麗，但這美麗的情景會(huì)隨著季節(jié)的變化而改變。學(xué)生描畫，畫出心中最美麗的花朵?；顒?dòng)二：體驗(yàn)感悟加深認(rèn)識生活中的這個(gè)春天讓人感到溫暖，感到快樂。三、留住生活中美好的春天活動(dòng)一：討論交流歸納總結(jié)小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？那你準(zhǔn)備怎么做？討論一下碰到這些情況你會(huì)怎么做？[出示：見面要說（“你好”）；分別要說（“再見”）；別人有難（多幫助）；受人幫助（要謝謝）；無意傷人說（“對不起”）；寬容他人說（“沒關(guān)系”）；尊重他人常說（“請”）]小組討論并交流。學(xué)生進(jìn)行判斷，并用表演的形式演一演。老師要送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽光，春天就在我們生活中。教師示范交流錄像中的春天，學(xué)生討論交流。你們知道嗎？在我們?nèi)伺c人交往中也有春天，這個(gè)春天會(huì)讓人更加溫暖。學(xué)生唱自編的歌曲《春天在哪里》。（隨著音樂結(jié)束課堂教學(xué)）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：懂得禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。活動(dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。師生一起唱自編的歌曲。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有（）呀，這里有（），還有那（）?；顒?dòng)四：小組合作改編歌曲春天就是這樣生機(jī)勃勃，讓人心曠神怡，來！我們?yōu)樗幨赘璋?。月日，柳枝長出了新芽。活動(dòng)二：觀看媒體尋找春天小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。”提問：小朋友，你們知道我是誰呀？你們知道我怎么會(huì)到這里來呢？學(xué)生交流?；顒?dòng)過程：一、感受自然界春天的美麗活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題師扮演小燕子邊唱“小燕子”歌曲邊做動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關(guān)愛的快樂。用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。知道禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。（六）總結(jié) 板書設(shè)計(jì)春與夏 氣候我喜歡春天(夏天)大自然動(dòng)物植物自身感受教學(xué)反思： 小學(xué)語文一年級——《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)之三更新時(shí)間：20130417 編輯：一年級小組 來源：網(wǎng)絡(luò)amp。(四)展示聊天過程，師生共同評價(jià)可以從內(nèi)容是否充實(shí)，有理有據(jù)，是否符合聊天要求這兩方面進(jìn)行評價(jià)。親切、大方、自然的態(tài)度，適中的語調(diào)，清楚的表述，傾聽別人的說話……(三)說話練習(xí)完全打破空間自由組合，盡情聊天。學(xué)生自由介紹課前查找的有關(guān)春天與夏天的資料，老師做必要的補(bǔ)充。教學(xué)過程：教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示一裝飾典雅的房屋圖片，清楚的牌匾寫著“聊吧”，今天讓我們一起走進(jìn)年班的“聊吧”去聊聊天兒，聊些什么呢?(板書)(二)明確要求，進(jìn)行口語交際指導(dǎo) 看拼音自由讀提示的文字。教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一．聽錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動(dòng)識字１．請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽你認(rèn)識那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣１．教師范讀課文２．請同學(xué)們再讀課文，