【正文】 的是以生活體驗來解讀文本，朗讀課文。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。生：美在貝殼師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？生：撿貝殼師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。）指名讀評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。老師仿佛來到了大海邊……）（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（先指名讀再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。你能用自己的話來介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語。生：美在海水藍師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。）濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。（三）細細品讀，畫中感悟小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎你呢！D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來讀讀。））反饋：你想讀誰的家鄉(xiāng)？A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當評價，如: 這么短時間你能讀得那么通順，真能干……）B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來一起讀吧。（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀文，既優(yōu)化了學(xué)習時間，又尊重學(xué)生的個性。是啊，我們的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？反饋：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？說說你的理由？師：青菜蘿卜各有所好。）這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。你想讀哪一個就讀哪一個。（讀完后可兩人一起相互認，鞏固生字）檢查字詞（帶拼音的字詞語）（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認得他們嗎？（認讀生字卡片）（2）全班檢查詞讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景。趕緊自己念念吧。師介紹，學(xué)生閉上眼睛整體感受語言的美。教師通過評價語，引導(dǎo)學(xué)生體會愛家鄉(xiāng)的情感。板書課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，然后齊讀課題。（指名讀）師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說，提高他們的積極性。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：平昌森林公園，歡樂谷，南江光霧山，通江諾水河……）師：是啊，說的真棒。教學(xué)難點：畫中感悟，品讀文本。教學(xué)重點：認字。能力目標：能正確、流利地朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。誰愿意講給大家聽? 他(她)講得怎么樣?三、布置課外作業(yè)把今天學(xué)到的四季的來歷，看到的漫畫、小笑話等，選擇你喜歡的內(nèi)容講給家長聽。選擇你喜歡的一項，自己讀，自己思考。開開心心大聲笑，快快樂樂得收獲”。你最喜歡哪一個季節(jié)，為什么? 給四幅圖片各寫一個詞語。個人讀。出示掛圖，讓學(xué)生觀察，每幅圖所畫的是什么，表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景象。教學(xué)過程一、導(dǎo)言同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和鍛煉表達能力。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。三、總結(jié)板書：語文七色光六一、練二、日積月累教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P83語文七色光六的“知識窗”和“開心一笑”。你還知道哪些描繪美好春天的詞語嗎?介紹給大家。全班齊讀這些詞語。你喜歡春天嗎?為什么? 春天多美啊!有許許多多描繪春天美麗的詞語，快打開書看看。第二項：日積月累。開展“偏旁組字競技場”活動，比一比哪個小組寫得又多又準。學(xué)生根據(jù)平時識字的積累獨立完成。二、進行各項語文活動 第一項：練。教學(xué)過程一、導(dǎo)言同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地——《語文七色光》。教學(xué)重點：寫好帶有“艸”“欠”“月”等6個偏旁的字。教學(xué)目標練習并鞏固帶有“艸”“欠”“月”等6個偏旁的字，并練習組詞。教學(xué)時間：2課時。老師相信大家在找到春天的同時，更會找到生活的快樂。只有生活中的春天才會永遠讓人溫暖，今后只要我們在生活中講究禮貌，與他人互相關(guān)心，相互幫助，那么春天就會留在這里。把花朵送給幫助過自己的同學(xué)或最好的朋友，說出送花原因并會使用禮貌用語。來，快讓我們畫畫這朵春天里最美的花。齊讀板書。拓展：學(xué)生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事例。活動二：判斷辨別鞏固認識出示學(xué)生之間相處的事例。小結(jié)：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也是春天。小朋友，今天老師帶來的一段錄像中就有一個這樣的春天，你們仔細看，找一找錄像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么說的？學(xué)生觀看錄像。二、感受生活中春天的溫暖活動一：觀看錄像尋找生活中的春天春天來了，大地一片桃紅柳綠，小動物們也紛紛出來感受著美好的春天，因為春天給大家?guī)砹藴嘏??；顒舆^程：一、回顧自然界春天的美麗上一節(jié)課小朋友從各自的眼睛里找到了春天，并把它編了一首歌，現(xiàn)在請小朋友再一次感受一下春天的美麗，來唱一唱自己編的歌吧。小結(jié)：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機，春天讓我們精神煥發(fā)，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息。（師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機表達得淋漓盡致，太讓我激動了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪里》歌曲，會唱嗎？讓我們一起唱起來，跳起來吧?。┒?、贊美自然界美麗的春天活動一：討論交流歸納總結(jié)我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？讓學(xué)生討論總結(jié)。學(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。）學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把桃花發(fā)到誰手里就由誰講）活動三：交流展示分享成果其實，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說給大家聽聽吧?。z查學(xué)生的觀察記錄。是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧?！靶⊙嘧樱┗ㄒ?，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應(yīng)用：多媒體課件第一課時教學(xué)目標：多角度欣賞、體驗自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會欣賞春天的景色，在充滿生機的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)愛。過程與方法：鼓勵學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。投稿教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。(五)延展性練習我喜歡秋天，我喜歡冬天。(教室桌椅可事先做安排，環(huán)境可做簡單布置，力求有聊天的氛圍)。出示春季與夏季的自然風光圖片 師生共同總結(jié)聊天的注意事項。討論聊天的內(nèi)容。教學(xué)時間：１課時。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)難點：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。３、使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。教學(xué)反思：“快樂讀書屋六”《春天的聲音》教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中．對事物的描寫細致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)目標： １、認識8個生字。板書設(shè)計 ：詠 柳碧玉妝成/一樹高，萬條垂下/綠絲絳。這首詩應(yīng)該怎樣讀呢?(指導(dǎo)畫出節(jié)拍、重音)練習誦讀、背誦。(五)知詩意，悟情境誰能簡單說說這首詩寫了什么?平時，我們所見的柳樹是什么樣的? 出示畫面(圖片)抓住樹的樣子來理解詩句。全班同學(xué)匯報交流自讀情況，提出不懂的問題。(四)初讀古詩，整體感知 輕聲自讀，讀準字音。今天，我們再來學(xué)習賀知章的一首詩《詠柳》，板書課題。教學(xué)準備：掛圖，卡片。教學(xué)重點：識字、朗讀課文、背誦課文。能力目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P78《詠柳》。（七）總結(jié)板書：春 曉 春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。老師巡堂指導(dǎo)書寫。自學(xué)生字，記憶字形。(四)感知詩意，體會情感讀了這首詩，能說說詩中都寫了什么嗎?(風雨、落花、啼鳥、春睡……)說一說你還有哪些不明白的地方。夜來/風雨聲，花落/知多少。指導(dǎo)學(xué)生畫出詩的節(jié)拍及輕重音，練習誦讀。(因為這首詩家喻戶曉，膾炙人口，很多學(xué)生學(xué)前就會背誦)(三)指導(dǎo)朗讀《春曉》學(xué)生試讀，要求把字音讀正確。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來學(xué)習唐朝詩人孟浩然的一首名篇《春曉》。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)重難點 重點：學(xué)習生字。背誦課文。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P77《春曉》。會寫“處”“夜”“知”等10個生字，會認“眠”“覺”等11個生字。體會詩人所表達的情感。根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，要充分利用多種手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。)鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的?(五)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來?！甭犃送瑢W(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。”小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。自由組合，準備表演?！?，并隨機指導(dǎo)朗讀。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來? “合作展示”時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。四人小組上臺板演。導(dǎo)入(二)小組合作，理解感悟激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教具準備：字卡。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。情感: 使學(xué)生了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，熱愛生活。教學(xué)目標：知識：理解感悟課文內(nèi)容。寫字指導(dǎo)可結(jié)合配套用書《寫字》進行。地：注意哪一筆是橫變成了提？教師要特別重視范寫與個別指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，書寫時要注意什么。寫字指導(dǎo)。同學(xué)們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀。開火車組詞讀生字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當“小老師”，看哪個小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(二)自主讀書，識記生字請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。教具準備：課文錄音。教