【正文】 國(guó)的圖片和資料，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！币形颍捅仨毘浞值刈x。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。難點(diǎn)：在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的情感五、教具準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料生字卡片，升國(guó)旗的錄像六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情景？那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。同桌互相讀課文，糾正讀音。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。（四）小組合作，快樂(lè)識(shí)字認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱(chēng)，學(xué)生練寫(xiě)。生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的感情。（板書(shū)課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第3頁(yè)，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。師：誰(shuí)能帶著自豪、驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？ 生：讀（讓生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到了北京真美?。煟罕本┻@么美！你想對(duì)北京說(shuō)些什么？ 生：北京，我愛(ài)你師：讓我們齊讀最后一自然段四、總結(jié)全文小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國(guó)的首都北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國(guó)，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧！快樂(lè)讀書(shū)屋 《家》 教材分析：這是一首兒歌，題目本身就是一個(gè)比喻，因?yàn)檫@里的“家”已超越了“家”的本意以婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)單位。因此，在教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二． 指導(dǎo)閱讀：1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？ 三． 朗讀感悟： 1．教師范讀。5．嘗試背誦。2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）六． 小結(jié)：把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國(guó)徽，這些都是舉例，還有很多地方能見(jiàn)到國(guó)徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩(shī)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，積極參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程：七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。語(yǔ)文七色光一 南山小學(xué)：李云秀教材分析：在語(yǔ)文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時(shí)更為方便。教學(xué)理念：語(yǔ)文是一個(gè)綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教材設(shè)計(jì)理念：北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門(mén)在我國(guó)首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”伸出右手跟著老師來(lái)書(shū)寫(xiě)課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。自讀課文。同桌互讀：互相糾正字音。放天安門(mén)、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。同桌互讀。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）北京是首都，是一座美麗的城市。教學(xué)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。認(rèn)識(shí)“城、史”等六個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“北、京”等9個(gè)字，并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：出示“天安門(mén)”的教學(xué)掛圖。師：合作讀的過(guò)程中，互相糾正讀錯(cuò)的字音。過(guò)渡：下面，我們來(lái)逐段學(xué)習(xí)課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么？生：讀。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。師：從哪句話看出來(lái)天安門(mén)漂亮的？生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗師：你喜歡哪一句話？讀給大家聽(tīng)。（3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。小組學(xué)習(xí)。師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎？你能用它說(shuō)句話嗎？生：許多說(shuō)明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。（4）學(xué)習(xí)第五自然段。課外作業(yè)。全班交流。仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)。四、課外作業(yè)。“閱讀教學(xué)是個(gè)性化行為”老師要關(guān)注學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。情感目標(biāo)：借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然，珍惜童年的美好感情。生：我看見(jiàn)了黃鶯在飛舞。二、初讀詩(shī)文，感知意境。出示生字卡片。生：……指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解同桌間互讀詩(shī)文。師：誰(shuí)能再評(píng)一評(píng)，通過(guò)他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？生：評(píng)價(jià)。生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會(huì)更好。五、賞讀詩(shī)文，進(jìn)入意境。生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)黃鶯在歌唱。詩(shī)人寫(xiě)出了我們兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？ 看畫(huà)面，練背誦。吟唱詩(shī)。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹(shù)吧?。ò鍟?shū)課題）齊讀課題（二）初讀課文，整體感知自由讀課文。有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。（三）識(shí)字游戲出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。（2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音翹舌音：植 春 廠平舌音：色 走（3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn) 3/巧識(shí)字形師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識(shí)記字法。師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。匯報(bào)：全文美讀、背誦。如：媽媽說(shuō)：樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……師：（配樂(lè)讀全文）今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。生：我喜歡春天，樹(shù)綠了、花開(kāi)了，很好看。二、知詩(shī)人，明詩(shī)意：你們知道楊萬(wàn)里嗎？他是南宋詩(shī)人，我國(guó)古代寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一，以寫(xiě)山水、風(fēng)光、自然景色為主。生：自由讀。師：你覺(jué)得這首詩(shī)大概寫(xiě)了什么？下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對(duì)這首詩(shī)了解的更清楚。師：你弄懂了什么？生：籬落：籬笆。師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。師：帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？生：想讀生：想畫(huà)……師：如果根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)，該畫(huà)些什么？生：要畫(huà)籬笆。五、作業(yè) 。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。３、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“忙”字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課１、揭題。２、檢查自讀： ⑴ 抽讀生字卡片。２、指導(dǎo)讀第一句： ⑴ 生試讀。４、把１、２句連起來(lái)讀。３、全班齊背：學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？再讀題。采用多種形式讀句子。２、自學(xué)生字，記憶字形：小組自學(xué)生字，記憶字形。詩(shī)的語(yǔ)言清新流暢，明白如話，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。是教師以?xún)?yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩(shī)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（1）指名讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。7．全班齊讀。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。（4）指名讀。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。（2）學(xué)生自讀。3．全班齊讀。（老師可以幫助點(diǎn)評(píng)）師：你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰(shuí)讀得最美。其實(shí)，還有不少的散文、對(duì)聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫(xiě)春天的，你知道嗎？（展示讀書(shū)卡）《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué) 馬桂紅教材分析：本次口語(yǔ)交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)的“雙向”“互動(dòng)”“情境”原則，強(qiáng)化口語(yǔ)的功能，使學(xué)生有話可說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)。① 將學(xué)生按不同的喜好，分為 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 兩個(gè)陣營(yíng)，隨機(jī)調(diào)整座位。③ 講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)：聲音響亮；意思清楚）④ 兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵(lì)。B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語(yǔ)言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩(shī)，唱關(guān)于春天的歌曲，畫(huà)夏天的瓜果，演游泳的樂(lè)趣等等讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。我們用雙耳傾聽(tīng)，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友。小朋友，圖中都畫(huà)了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，不信你聽(tīng)！”打開(kāi)書(shū)讀課文三、讀中識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。畫(huà)出自己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛(ài)之情。五、延伸拓展春天多么美好呀！把你們收集的畫(huà)片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。結(jié)語(yǔ)：春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí):認(rèn)識(shí)“顏、群”等11個(gè)生字。態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。滿(mǎn)懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰(shuí)嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書(shū)課題)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(三)小組合作，理解感悟激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鶯、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)? “合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用?！毙『镎f(shuō):“春雨是咖啡色的。)鳥(niǎo)語(yǔ)花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開(kāi)翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無(wú)邊古人眼中的春雨又是怎樣的?在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并且樂(lè)于表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理由。）1）師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來(lái)談自己的感受。）2．（音樂(lè)響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，組成了這個(gè)五彩斑斕的世界。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性，又充滿(mǎn)了兒童情趣與感情。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。沒(méi)人和它交朋友，只好自已到外處跑。請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時(shí)候把它圈出來(lái)，多讀幾遍，把它記住。(三）細(xì)讀課文請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查 背誦課文。寫(xiě)字（1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，分小組計(jì)論匯報(bào)：1字音；2記字形的方法；3書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。（三）讀《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)葉顫動(dòng)處處有風(fēng)7風(fēng) 河水泛波認(rèn)真觀察 花兒點(diǎn)頭 露 珠紅旗二校：常娥教材分析:這篇散文先從描寫(xiě)美麗的早晨開(kāi)始,接著通過(guò)小草與露珠的對(duì)話敘述是怎能樣形成的,結(jié)尾又回到對(duì)早晨美麗景色尤其是露珠的描寫(xiě)上,首尾呼應(yīng),：這篇散文優(yōu)美生動(dòng)，寓知識(shí)于形象的故中中，寫(xiě)人上通篇擬人，描寫(xiě)生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文中重點(diǎn)詞名含義。（2）分段朗讀錯(cuò)的生字、師生共同正音。（3）小組合作計(jì)論后，師生工同交流。4．拓展延伸你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識(shí)？同學(xué)之間匯報(bào)交流一下。鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)