【正文】 增加了進來，還對一年級民漢合辦班級的少數(shù)民族孩子學習成績作了具體細致的分析。為了進一步加強我校教學的質(zhì)量管理，及時發(fā)現(xiàn)和改進教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，使我校的教學質(zhì)量更上層樓，我校全體教師在暑假來臨之際，于2012年6月28日上午在學校報告廳召開了學年末教學質(zhì)量分析報告會，共同分析、總結(jié)了本學期教學中取得的成績、存在的問題及改進措施。分析完之后，盧校長還宣布了讓老師們值得高興的消息：十六小學在此次全區(qū)學期末檢測中，一年級數(shù)學成績?nèi)珔^(qū)第一。為了進一步加強紅山區(qū)第十六小學教學的質(zhì)量管理，及時發(fā)現(xiàn)和改進教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，使十六小學的教學質(zhì)量更上一層樓，2014年3月25日下午盧映輝副校長為全體教師召開了學年末教學質(zhì)量分析報告會，共同分析、總結(jié)了上一學期教學中取得的成績、存在的問題及改進措施。本次學期末教學質(zhì)量分析會對十六小學了解并掌握教師及學生教與學的情況，及時調(diào)整教學思路，改進教學方法，有的放矢地開展今后教育教學工作起到了良好的促進作用。尹校長根據(jù)試卷情況，按年級依次作出詳細的分析匯報，根據(jù)學科特點和課標要求對本次教學質(zhì)量檢測作出了全面、細致的分析。張紅娥主任不僅對成績的進行了總體分析，還立足于本次考試，結(jié)合教學工作過程、閱卷過程出現(xiàn)的問題進行了講解，解答了許多疑難問題。教學質(zhì)量的高低，最終決定著學校的生存與發(fā)展。特別是對于年輕教師，尹校長對他們提出了殷切的希望，希望他們在以后的教學工作中，多向有經(jīng)驗的教師學習取經(jīng)，彌補自身存在的不足，不斷完善，不斷突破。最后，張主任還將我校教學情況和區(qū)上要求、《新課程標準》三者結(jié)合，對我校教學工作的開展作了具體的分析，為我校今后的教學方向做出了引導。本學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。抓好學優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。主要表現(xiàn)在以下幾點：試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。解決問題的方法活。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學實際之中。下面就考試試卷做以下分析。教師考評機制落實措施不夠規(guī)范。教育科研。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。學校領(lǐng)導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。，展望未來任務艱巨。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。動動筆墨39。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：少數(shù)學生的計算能力還需加強。（2）、學生對語篇的理解能力比較差。家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學校、社會協(xié)同辦學的氛圍沒有形成。學困生轉(zhuǎn)化輔導缺乏計劃，缺乏科學的指導，隨意性強，轉(zhuǎn)化率低。題精39。重視對學困生的個別輔導，堅持39。我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。2015年1月15日。重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。量足39。四、提高教育教學質(zhì)量的措施針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：加強學習轉(zhuǎn)變觀念，要把學習的主動權(quán)交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學習不夠重視，同教師的溝通較少。（3）、學生寫作能力不強。（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識，內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。39。創(chuàng)新思維能力強。可以擇優(yōu)抄寫。，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學知識。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。教師對教育科研的認識不高。學生管理學生養(yǎng)成教育自由散漫，對環(huán)境衛(wèi)生的保護意識不高，學習習慣、讀書習慣較差。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強