【正文】 視，作文的批改、面批與講評(píng)工作一定要跟上。學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，主要表現(xiàn)為不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)惜書(shū)，上課不帶書(shū)，上課管不住自己，沒(méi)有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。第三，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以是言語(yǔ)上的，也可以是物質(zhì)上的比如筆記本，鋼筆等，表現(xiàn)得差的則要及時(shí)提醒，屢教不改的則要嚴(yán)肅處理。這學(xué)期是真正意義上接觸小學(xué)英語(yǔ)，之前的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)都是偏高段的年級(jí)，沒(méi)有充分了解小學(xué)階段的英語(yǔ)。第三，在本學(xué)期中對(duì)于表現(xiàn)得好與不好的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)做到賞罰分明，沒(méi)有合理地建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致孩子們覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)與不學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有區(qū)別。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《英語(yǔ)新課標(biāo)》，采取開(kāi)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師綜合學(xué)生成績(jī)以等級(jí)的形式得出期末的最后成績(jī)。加強(qiáng)詞匯、閱讀與寫(xiě)作教學(xué)。第三篇：英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析陳家集中學(xué)20162017學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析2016——2017學(xué)年第已經(jīng)結(jié)束，在過(guò)去的一年中，在我校英語(yǔ)教研組全體教師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的努力下，全校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量比上一年年取得了明顯的進(jìn)步。主要通過(guò)語(yǔ)境對(duì)詞類、固定搭配、交際用語(yǔ)及生活常識(shí)進(jìn)行綜合考查，答題效果良好。詞語(yǔ)運(yùn)用：從方框中選擇合適的單詞并用其正確形式填空，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。三、得失分情況和原因本次單項(xiàng)選擇的10個(gè)小題注重核心基礎(chǔ)知識(shí)的考察，許多題都在平時(shí)的練習(xí)中做到過(guò)，通過(guò)分析兩個(gè)班學(xué)生此部分的得分情況，大多數(shù)學(xué)生都可以拿到6分的及格分，4分段的居多。還有個(gè)別學(xué)生不注意審題，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。書(shū)面表達(dá)能力較弱，寫(xiě)作水平偏低。在確保試卷良好的穩(wěn)定性和繼承性的同時(shí)也做了一點(diǎn)創(chuàng)新。如，單項(xiàng)選擇題和詞匯題的語(yǔ)境涉及時(shí)事、歷史、文化、科學(xué)、體育、慈善、同學(xué)間的和睦相處、安全等一些熱門(mén)或與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的話題。單選題部分考查了冠詞an，形容詞性物主代詞our，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)is sleeping，一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)was built，在語(yǔ)境下的形容詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、動(dòng)詞短語(yǔ)和近義詞的辨析分別為hungry, can’t, between, get up和keep，此外，還考查了由what引導(dǎo)的接不可數(shù)名詞的感嘆句，在上下文語(yǔ)境中識(shí)別賓語(yǔ)從句，先行詞為物且用最高級(jí)修飾的使用that的關(guān)系代詞引出的定語(yǔ)從句，在含有定語(yǔ)從句的從句中考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞to do做目的狀語(yǔ)。詞匯B部分考查了形容詞Chinese變?yōu)槊~China，序數(shù)詞tenth，名詞復(fù)數(shù)heroes，名詞變?yōu)樾稳菰~careful，祈使句否定Don’t swim，名詞所有格player’s，反身代詞herself。書(shū)面表達(dá)為純觀點(diǎn)類文章，雖然純觀點(diǎn)類的文章在近幾年的中考中從未出現(xiàn)，但是《中考復(fù)習(xí)指南》上有很多這樣的題目，其中與本篇文章最為類似的是test5的書(shū)面表達(dá)“學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能否利用手中的Pad在網(wǎng)上搜尋信息，查找答案？”以及書(shū)面表達(dá)專項(xiàng)的中學(xué)生網(wǎng)上交友的題目。從學(xué)生的答題情況和年級(jí)的平均分?jǐn)?shù)來(lái)看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從這個(gè)層面上說(shuō)，成績(jī)編低更不利于學(xué)生英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。整個(gè)試卷分為九部分。書(shū)面表達(dá)2個(gè)，共10分，分布在第九大題。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂該內(nèi)容，很大一部分學(xué)生不知道shoes這個(gè)單詞的意思，也不知道這個(gè)詞要用復(fù)數(shù)形式。四、采取措施我們自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練?？傊瑔芜x不是太難，深難度題在第四大題。英漢互譯共10個(gè)，共10分。教師沒(méi)有完全把握好課標(biāo)的精髓，學(xué)生該參與的，該體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程還有欠缺，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)感、語(yǔ)意理解能力還需加強(qiáng)。二、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)中反映小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要成績(jī)（一）、學(xué)校對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度逐漸增強(qiáng)從我校成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進(jìn)步，而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。然而城區(qū)學(xué)生平均得分不到15分，而農(nóng)村學(xué)生大部分學(xué)校均分沒(méi)有達(dá)到10分。完成