初一歷史期末考試質(zhì)量分析小編整理(完整版)
【正文】 和理解似是而非。填空題15空，每空1分，重點考查課本重要概念的掌握情況，考查的知識點有生物圈的特點、植物組織的特點及功能、染色體的結構及其在細胞分裂中的變化、單細胞生物的生活、綠色植物的發(fā)育過程。我們5兩班的語文平均分比3班低了2分，在今后的教學中，我只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學不斷推向前進。引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意。絕大多數(shù)學生在閱讀上丟分較多。貼近學生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關懷。90分上的共1人，沒有不及格，比期中考試略微進步一點。不管是教師還是學生的展示都應該在清晰展示結論時更應注重介紹得到結論的方法、思路。在教師上好課的同時，要嚴格要求學生，學生爭取做到課堂認真積極，課下復習思考鞏固提高，從而達到較好的教學成果。因此，在下半學期，要在平時的課堂和評講課上重視對歷史解題方法的講解，培養(yǎng)學生解題思維，學生掌握解題方法。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態(tài)度。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。整卷的試題難度應該說是適中的。大部分都在縣自測題。試卷的基本特點：（1）依綱據(jù)本。（4）題目設計具有簡明性。（3）能根據(jù)題意認真解答。（3）時間、地點類的知識掌握不到位。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習歷史的興趣，從而提高課堂的效率。提高記憶效率。第二篇：初一地理期末考試質(zhì)量分析初一地理期末考試質(zhì)量分析一、從分數(shù)統(tǒng)計和卷面分析來看，本次初一年級期末試題力求體現(xiàn)《地理課程標準》的思想，重視對學生運用所學的基礎知識和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂；教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備（課件、教具、學案等）等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。一、本次試卷的基本特點和命題思想：全面合理的衡量學生初一學的語文學習質(zhì)量。比如試卷精心設計的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程?？磮D回答題三題20空，每空1分，考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及自動調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)、食物鏈的書寫、植物體的生長發(fā)育過程植物三大生理活動之一蒸騰作用的部位、結構及過程。分析說明題是實驗技能考察，撥片標本的制作和觀察，但是鑒于學生態(tài)度敷衍，對實驗的重要性認識不深刻，答題一塌糊涂，是本次考試普遍失分最高的題目。其中七年級1班的實考人數(shù)81，及格人數(shù)20人；七年級2班實考人數(shù)78人，及格人數(shù)16人。（二）綜合性學習考查學生對月亮的雅號、含月的成語以及由月聯(lián)想到的比喻句，試題緊密結合月而擴展開來，培養(yǎng)了學生對中心問題的解決產(chǎn)生思維聯(lián)想，比較有創(chuàng)意。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。此次作文選材比較寬松，貼近生活，學生應該感到有話可說，有內(nèi)容可寫
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