【正文】 。作文基本功的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期，語文素養(yǎng)提高需要不段的積累過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。書寫上，大部分同學(xué)都馬馬虎虎的書寫，字跡潦草，字?jǐn)?shù)不足，甚至有學(xué)生根本就沒有顧及到作文。三、存在問題知識的掌握還在存在一定的問題。本試卷第一篇選文是寫人的記敘文，記敘文是七年級學(xué)生接觸較多的問題，對于記敘文的學(xué)習(xí)情況在本文中均可體現(xiàn)。今后對于及格的同學(xué)在學(xué)法上進行指導(dǎo)，5060分的同學(xué)注重考點的指導(dǎo)，50分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強作文訓(xùn)練。，結(jié)合實例反復(fù)強調(diào)，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力及對知識靈活運用的能力。70%基礎(chǔ)題，20%綜合題，10%難題，難易比例分配合理。學(xué)生要學(xué)好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握答題技巧等等。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。使每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。注重積累?？梢哉f，歷史是一門需要把握結(jié)構(gòu)，掌握知識的學(xué)科。降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。二、試卷成績情況本次考試，我校初一3個班，總體考試成績來看，初一(一)，%，及格率為55%；初一(二)，%，%，初一(三)，%，%。（2）基礎(chǔ)性強。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、綜合題。（3）標(biāo)高適度。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。四、下步教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。講解解題方法。教師和學(xué)生是教學(xué)的主體。二、答題情況總?cè)藬?shù)：354 總分：20212平均分： 優(yōu)生率： 及格率：：三、改進措施通過以上分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面注意：課改是具有強大生命力的，我們在教學(xué)中要堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學(xué)生。開闊語文視野，重視語言積累。學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。題目涵蓋全面，考查形式靈活。判斷較為簡單，大部分學(xué)生能拿到及格分?jǐn)?shù)，不過個別有靈活變化的題仍正確率低，說明學(xué)生知識學(xué)習(xí)十分被動機械。，盡量排除困難，多開展實驗課。第1題與第6題分別考查了學(xué)生的規(guī)范字寫法及古詩詞的背誦默寫情況，這將對學(xué)生的規(guī)范字書寫以及引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦古詩文及名篇名句。第三篇文章選自教材中所學(xué)的文言文，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，如重點字詞的解釋、古文閱讀的節(jié)奏、重點語句的翻譯、以及從古文中學(xué)到的道理。綜合閱讀分析能力較差。強語言表達(dá)，口頭語、書面語基本功的訓(xùn)練，讓他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意的