【正文】 ，慣看秋月春風(fēng)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(7分)(3)三國(guó)時(shí)期，英雄輩出，你最喜歡的英雄是哪位?(不寫(xiě)曹操，因?yàn)樗巧钤跂|漢末年)請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)明你喜歡的原因。（2）本套試題涉及的知識(shí)面廣闊，知識(shí)范圍分配合理。部分學(xué)生對(duì)于圖片的識(shí)讀能力不強(qiáng)，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教材中圖片的分析，點(diǎn)明相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，避免材料解析題出現(xiàn)口語(yǔ)化過(guò)于嚴(yán)重的現(xiàn)象。三種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好，能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練，并能正確地運(yùn)用解題方法；大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題，有一定的解題審題能力；部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考2012八年級(jí)水平測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次水平測(cè)試，我作出了如下理性的思考：全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎(chǔ)?？傊挥袌?jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。（4）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。2．基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。二、試卷基本情況分析本套試卷總分共110分，選擇題60分，材料分析題28分，問(wèn)答題22分。材料題中主要考察第7課的內(nèi)容，尤其是商鞅變法。（3）筆記沒(méi)有做好，知識(shí)沒(méi)有記牢。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣。（3）多做練習(xí)鞏固。如：?jiǎn)柎痤}。三、得失分情況及原因分析 從本次考試學(xué)生失分情況看，選擇題主要失分在15。充分體現(xiàn)了歷史課程的綜合特點(diǎn)和情感教育功能。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。3．學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。二、學(xué)生考試成績(jī)情況分析：通過(guò)本次考試可以看出，大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識(shí)和借助課本知識(shí)進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試。試卷所涉及的教材內(nèi)容：試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)，分布于七年級(jí)下前八課教材內(nèi)容。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)化歷史人名、地名、歷史專(zhuān)用名詞的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，力求消滅錯(cuò)別字。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。審題能力較差。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。因而三種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和新課程改革的要求，在平時(shí)的教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、對(duì)今后教學(xué)的啟示加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。(3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。(4分)試簡(jiǎn)要分析公元3到6世紀(jì)，我國(guó)封建社會(huì)的政治特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。古今多少事，都付笑談中。鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻。()(2)春秋時(shí)期，各國(guó)通過(guò)變法，封建制度逐步確立起來(lái)了。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)曾在岷江修筑過(guò)類(lèi)似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能。歐洲人能穿上中國(guó)絲綢制成的衣服最早應(yīng)在()A、秦朝B、漢朝C、唐朝D、明朝中華民族被稱(chēng)為炎黃子孫的主要原因是()A、因?yàn)檠椎酆忘S帝是傳說(shuō)中的英雄B、因?yàn)檠住ⅫS兩個(gè)部落走向了聯(lián)合，形成后來(lái)華夏族的主體C、因?yàn)檠椎酆忘S帝通過(guò)禪讓制和平推選部落聯(lián)盟首領(lǐng) D、因?yàn)檠S二帝帶領(lǐng)人民治理了水患，發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家夏朝建立的時(shí)間大約是：A、公元前2070年 B、公元2070年 C、公元