【正文】 了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產。2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。2．指名朗讀第1自然段。5．練習作業(yè)。(1)指名認讀生字，講講詞語意思。ozhōu板書：趙州橋2．指導預習。(二)教學過程1．啟發(fā)談話?！囤w州橋》教案 篇3教學目標1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。(3) 了解課文大意。教學難點 :對文章段意的概括。摘抄第三自然段生動的詞句。聽寫后，同座互相批改。認讀詞語表中列出的本課的詞語。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。三、教學難點：通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。會寫“縣、設”等14個字。情感態(tài)度與價值觀：了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。②談話導入。③教師檢查。[1][2]下一頁教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》，來自網！通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風貌。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。三、擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?每個自然段各講了什么內容? 學生可同桌交流。教學難點：用不但而且把兩句話合成一句話。)這座現代化的橋梁是1968年建成通車的。拼讀生字音節(jié)，聯系上下文想想新詞的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。第2課時(一)教學目標1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個創(chuàng)舉。啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。5．教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產。生字生詞卡片。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。指名按自然段讀課文。大家在練習本上寫字。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。課件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。，感受我國古代勞動人民的智慧。（二）學習第三自然段，感受趙州橋的美觀.出示自學提示小組學習并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關的語句。教師示范指名解說五 . 拓展延伸出示課件（長城、故宮、鳥巢）六．布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經有1400多年歷史的古橋。體會趙州橋的雄偉和堅固（學習課文第二自然段）（1） 第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內容？指名讀課文第二自然段，請同學們仔細聽，邊聽邊用橫線畫出體現趙州橋雄偉的語句。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）？——大橋洞、小橋洞。在這里起到的是“承上啟下”的作用。同學門有沒有注意到這這個標點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。（生寫，教師巡視指導）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。這么長的橋，全 部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。洪水過后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段（2）最后，讓我們夸夸趙州橋吧？生回答板書設計悠久雄偉堅固美觀鮮活 1300年長、寬世界文明 沒有橋墩 圖案精美。像這樣同時來表現趙州橋兩個作用的，課文用了一組關聯詞“既??又??”來連接。這種設計，在建橋 史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。那請同學們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。師指名用關聯詞造句練習。（齊讀）？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋寬比我們3個教室還寬b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（連讀兩遍） 在檢查讀課文之前，我們先來看看同學們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學們先自己讀一讀。、美觀的特點，理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。練習用“有的........有的.......還有的..