【正文】 ）一、教材分析；二、教學目標及確立的依據(jù)；三、教學重點難點及確立的依據(jù)；四、教學程序一、教材分析《愛蓮說》是現(xiàn)行初中語文八年級上冊第五單元中的一篇短文，本單元的教學目標：課本164頁上已明確指出：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。）四、說教學過程“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該始終抓住這一點，通過不同的方法來調(diào)動學生的學習興趣。（2）教學難點：學會運用襯托的修辭手法以及托物言志的`寫作手法課時安排：一課時二、說教法新課標明確指出“學生是學習和發(fā)展的主體”。而教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，引導(dǎo)學生要保持堅貞正直操守，樹立正確地價值取向，使學生得到高尚情操的熏陶。）作者分別從哪方面描寫蓮花的？（投影）投影：（生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度氣質(zhì)）讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（）投影：（不是。三、整體感知：了解文學體裁——“說”，理解標題的含義。學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。四、說教學方法及教學手段的運用：本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑討論法、提問法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。二、說教學目標：《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。本課設(shè)計制作了五套檢測題：①預(yù)習檢查；②拓展性練習；③三星級測試；④四星級測試；⑤五星級測試。學生到了五星級頁面，便有了資格瀏覽到“中國十大傳統(tǒng)名花”的網(wǎng)站，這是生物學知識的網(wǎng)站，用來作為語文學習寫對聯(lián)的材料，體現(xiàn)了跨學科協(xié)作的特性。（3）自主學習設(shè)計——體現(xiàn)“學生主體，自主探究”的特點。畫面反復(fù)出現(xiàn)碧葉襯托下的鮮艷的蓮花、雨中的蓮花、含苞的蓮花、盛開的蓮花等錄像，將學習者帶入“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的境界，從而讓人產(chǎn)生朗讀欲望和不斷探究的欲望。這里描述的既是作者愛蓮花的緣由，也是作者心目中君子的形象，要讓學生了解這些知識。至于疏通文意，理解內(nèi)容，可以從能提起全文的詞、語、句入手，理清“文脈”。初二學生思維活躍，好奇心強，學習進程中非智力因素起重要作用，他們樂意表達自己的觀點，這就需要給學生提供一個自由發(fā)展的空間，讓學生的學習進度、思維方式等不受限制。引導(dǎo)學生分析陳述句（“菊之愛，陶后鮮有聞”）、反問句（“蓮之愛，同予者何人”）、感嘆句（“牡丹之愛，宜乎眾矣”）所抒之情及朗讀語氣。利用美術(shù)上色塊對比知識，區(qū)分正襯、反襯手法的運用。有感情朗讀，引導(dǎo)學生欣賞愛蓮名句。（以上層層誘導(dǎo)，步步深入，吸引學生注意，點出學習內(nèi)容，寓德于教，完成教學目的。駢句的有關(guān)知識。（2）充分運用多媒體手段（電腦、投影、錄音），增強感性認識，把握教學重點的方法。（2）基本能力目標：理解關(guān)鍵詞的含義，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和自學互動能力，達到熟能成誦?！稅凵徴f》是古代散文名篇，又安排在單元之尾，是鞏固前面提學知識的重要一環(huán)，又是教師貫徹“由教到不教”的關(guān)鍵所在。因此教學中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點”，以各種手段激發(fā)學生學習興趣。本文可讀性強，要充分調(diào)動學生的學習積極性，把誦讀作為本課教學的最重要環(huán)節(jié)，訓練學生對文言文的語感，逐步加深對課文的理解，并達到熟讀成誦。12月20日，中國政府恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。在這一教學程序中落實誦讀法第一步即“疏解文意的讀法”，（以上運用多媒體手段，調(diào)動學生各方面感知能力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鍛煉觀察說話能力，并直接從愛蓮原因入手設(shè)疑，吸引學生主動求知。我設(shè)計一個“君子圖”，七個花瓣分別寫上君子品德的七個方面，再讓學生模仿制作一幅蓮花圖，對應(yīng)的花瓣分別填上蓮花的七個特點，有投影顯示在屏幕上，這一電教手段不僅完成了教學目的1中對“托物言志”這一表現(xiàn)手法的理解，并且激發(fā)了他們繼續(xù)學習這篇課文的興趣。試析“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。這就提醒我們在制定教學目標時，應(yīng)更多地考慮學生的自主探究、協(xié)作學習、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。教授本課時，應(yīng)注意以下幾點：首先，應(yīng)以誦讀為主?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”：通達正直，行為端正。首頁面的背景圖像設(shè)計為一汪暗綠的靜水和碧綠寬大的荷葉襯托下的幾朵碩大、含苞欲放的蓮花；背景音樂選用陳蔚旻的古箏獨奏《出水蓮》，以烘托氣氛。信息資源子網(wǎng)頁以目錄頁和顯示頁組成框架頁面形式出現(xiàn)，方便檢索與閱讀?！熬W(wǎng)上討論區(qū)”是師生協(xié)作、生生協(xié)作的課堂討論空間。學生瀏覽每個頁面，都能得到美的享受和被激發(fā)起探究的欲望?！稅凵徴f》說課稿4一、說教材：課文在本單元所處的位置及單元目標 ：《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。三、說教學重難點：課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。要能自然成誦才行。一、導(dǎo)入新課：問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用展示）這樣的導(dǎo)入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。，讓學生討論交流，可以提高學生閱讀文言文的能力、效率，在自覺學習的基礎(chǔ)上，加深對課文的理解，達到資源共享，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。六、小節(jié)：明確什么是象征？（投影）象征：用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。教學重點，難點《愛蓮說》這篇文章篇幅短小，學生在多次誦讀之后能了解本文意但是對更深層次思想內(nèi)涵要準確把握會有些難度，而學古文最重要的意義在于領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。在本課教學中貫穿自學探究，引導(dǎo)學生自學、教會學生學習是我們的目的，只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。（有助于學生對課文的理解和對知識的積累）什么是“說”？（二）誦讀“愛蓮”文這個環(huán)節(jié)主要助學生積累必要文言詞語，簡單了解文章內(nèi)容。確立依據(jù)：根據(jù)《新課程標準》：（1）、閱讀文言文時能借助注釋理解基本內(nèi)容（2）、欣賞作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，并能作出自己的評價。接下來便進入獨立閱讀環(huán)節(jié)獨立閱讀。本文語言優(yōu)美，駢散結(jié)合，是一篇很好的教材。這部分同學往往自尊心較強，教師要注意采用合理的教育方法。以此激發(fā)學生學習興趣，對“蓮”初步形成感性認識。君子者與世交往，堅守節(jié)操。四、教學方法(一)教法激發(fā)學生的學習興趣。今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花?(這個教學環(huán)節(jié)用5分鐘。在任南康太守時。(媒體展示)蕃淤泥()濯()漣()褻()逸()噫()鮮()3聽錄音，劃出朗讀節(jié)奏(逐段展示課文，速度與錄音配套，以蓮花為背景)(屏幕顯示已劃分節(jié)奏的課文)把握語氣和節(jié)奏。使成績不錯的學生更注意知識點的整合和積累，成績略差的同學加深課文的理解并及時消化與及時整理。比一比，看誰背得熟。)(七)課文總結(jié)【歸納總結(jié)本節(jié)課所學，使情感進一步升華。在以后的語文教學實踐中，希望廣大教師都能充分地將多媒體與學科教學進行整合，豐富教學的資源，調(diào)動學生學習的積極性，讓信息技術(shù)更好地為學科教學服務(wù)，從而提高教育教學的質(zhì)量和效益。五、說教學重點：采用“托物言志”的寫法六、說教學難點：襯托手法的運用七、說教學準備：學生借助工具書掃清字音，詞義障礙；熟讀課文疏通文意；教師制作教具、投影儀、掛圖、錄音機。作者怎樣描寫蓮花的形象？（用文中七個短句回答）在文中找出你喜歡的句子本文主要是對蓮花的贊美，為什么還要寫菊和牡丹？意圖：初步了解文章內(nèi)容剛才老師提出的問題，大家是否明確了呢？讓我們再讀課文。（五）、知識遷移，拓展思考教師利用投影儀顯示三個思考問題：“采菊東籬下，悠然見南山”陶淵明為什么獨愛菊？“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”，文中為什么要寫牡丹？試比較《愛蓮說》和《陋室銘》在寫法上有何相同之外并具體說明意圖：通過本課學習，讓學生通過前兩道題，掌握襯托的兩種方法，第3道題掌握本文的寫法特點：即托物言志的寫法駢句句式特點；比喻修辭手法的運用，并會運用。《愛蓮說》寫“蓮”是實，寫“愛”是虛，以實托物，以虛言志，境界深邃，讀之如品香茗，唇齒留香。課堂質(zhì)疑分為三個環(huán)節(jié)：整體感知—質(zhì)疑解惑總結(jié)整理，從不同方面解讀文本，運用多向性質(zhì)疑、逆向性質(zhì)疑、類比性質(zhì)疑三種方法，通過生生質(zhì)疑、師生質(zhì)疑來完成教學目標。這是本文的范讀，學生聽讀的同時更直觀的欣賞蓮花?！稅凵徴f》說課稿10尊敬的各位考官：大家好!我是語文組5號考生。提高鑒賞古文的能力?！被诖耍覍⒄故旧徎ǖ?，引導(dǎo)學生進入情境，進而導(dǎo)入本課。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生對文言文有一個初步的認識，大致把握文章內(nèi)容，為下面深入研讀做好鋪墊。引導(dǎo)學生思考，作者用“蓮花”寄寓了自己的志趣，你喜歡什么植物?請談?wù)勀阆矚g它的原因或者它寄托了你怎樣的思想感情，實現(xiàn)感知向能力的遷移。一、說教材教材在本單元所處的位置和課文特點《愛蓮說》選自《周元公集》，位于人教版初中語文八年級上冊第五單元《短文兩篇》的第二篇。 ? 2．能力目標：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。教師再采用指導(dǎo)，點撥的方式，對文中的問題教師提出疑問，學生思考回答，教師只把獲得答案的途徑點撥引導(dǎo)出來，促進學生思考，從中悟出課文思想內(nèi)容。研究課文，解決問題步驟：先給學生3分鐘自由小聲讀或默看注釋，理解句意，讀懂課文，找出不懂的地方，討論。愛蓮說周敦頤陶淵明——菊——————————————隱逸者，鮮有聞生長環(huán)境——不同流合污予——蓮： —君子者，何人？體態(tài)香氣 ——正直通達風度氣質(zhì)——端莊嚴肅世人——牡丹——————————————富貴者，眾矣《愛蓮說》說課稿12說教材內(nèi)容、目標及重難點：《愛蓮說》是宋代哲學家周敦頤的小品文，它文質(zhì)兼美，運用托物言志的手法，表達了自己潔身自好、保持高尚情操的人生追求。在品析美點、合作探究中，充分調(diào)動學生發(fā)言的積極性，做到有思有講、有講有評、合作學習、交流心得。梳理重點詞語，用白話文連貫翻譯。搜集寫蓮的古今詩詞，幫助學生達到感受美，創(chuàng)造美的初始文學境界。三、說理念設(shè)計根據(jù)新課改的要求，本著讓學生在課堂上真正動起來的原則，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習態(tài)度和情感體驗，注重學生主體地位的發(fā)揮，通過自主、合作、探究的學習方式、“盲讀———助讀———互讀———品讀”的學習方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識、實踐能力，實現(xiàn)“一切為了學生的成長”的教學理論。今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？這時板書————《愛蓮說》。意圖：初步了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀文言文的語感。其實作者真正的用意是為了歌頌具有蓮花品質(zhì)的君子。當然我也有不足之處，比如關(guān)于制作課件，我還有很多需要提高的地方。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生向往美好理想，追求高。本單元的教學目標是要求學生掌握一定數(shù)量的常用文言詞語。（六）總結(jié)：指名學生歸納概括“你是怎么學的？領(lǐng)會了什么思想內(nèi)容？掌握了哪些寫法？”意圖：一方面是對學生文章內(nèi)容學習的檢查，另一方面，又鍛煉了學生的概括能力，對學生而言，同時也是一種信任，學生有了這種信任感，將產(chǎn)生一種意想不到的能力，能激發(fā)出更強的成功欲，從而促進學習的積極性。（多媒體展示）意圖：培養(yǎng)學生獨立自主學習文言文的能力，培養(yǎng)學生自覺積累文言知識的習慣。（3分鐘）釋題，介紹作者。（二）、過程與方法：自主、合作、探究的學習方式；“盲讀—助讀———互讀———品讀”的學習方法。在單元教學中，要求養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，并初步培養(yǎng)文言文的語感。學生合作探究文章內(nèi)容，總結(jié)出“蓮——特點——品德——愛”的39。（二）、朗讀指導(dǎo)，突出重點師范讀，也可聽錄音或配樂朗誦，激發(fā)學生興趣。由此，確立了本課的四個教學目標：教學目標：積累優(yōu)美的語言；品析重點語句；采用多種方式的誦讀，積累文言精品；通過對蓮不慕名利、潔身自好、保持高尚情操形象的探究，培養(yǎng)學生科學的人生觀、價值觀。這些語句表達了蓮花什么樣的特點？（3） “說”這種文體偏重于議論，那么文章第二段議論了些什么呢？找出議論蓮花的句子。導(dǎo)入要做到簡單、明確，及時地引起學生的注意。教學重點：背誦課文，學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)教學難點：了解托物言志的寫法；學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)學生：課前預(yù)習，根據(jù)注釋及工具書自行疏通文意，把疑難之處勾畫出來。從這一單元開始，文言文都采取集中編排的方式。課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將出示這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生，學生分組討論、合作探究，力求突出重點、突破難點。(二)誦讀訓練，初步感知，并讓學生自由朗讀課文?；谝陨蠈滩摹W情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的教學重點是通過誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，了解托物言志的寫作手法。一、說教材《愛蓮說》是人教版初中語文八年級上第五單元的一篇精讀文章，本單元是文言文單元。讓學生提問，進行質(zhì)疑，不僅能組織起熱烈的課堂活動，還能自然的凸顯出課文的重點內(nèi)容，關(guān)鍵是能改變學生固有的思維模式，加強師生間的對話與交流。（二）感知文意，夯實基礎(chǔ)為第三環(huán)節(jié)主動質(zhì)疑搭設(shè)階梯。八年級大部分學生對古文的學習已有了初步的認識、了解，能利用工具書，教材的注解，理解大意。隨堂練筆：仿本文特色你喜歡什么花？你覺得它有什么可愛之處？《愛蓮說》說課稿9各位老師：大家好！我是語文教師。由于教師指導(dǎo)學生用各種方法朗讀課文，使學生掌握了本文第一段“蓮”的形象；第二段用菊和牡丹作陪襯。（一）、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣出示掛圖，讓學生仔細觀察，接著提出問題：這幅圖畫的是什么？學生能夠答出是——蓮花，讓學生展開豐富的想象力，接著問，你們想到了什么？有的學生會想到：（1）蓮花的特點是什么？（2）課文為什么要寫蓮