【正文】 希望各位評委批評指正！《愛蓮說》說課稿14一、說教材《愛蓮說》是初中語文八年級上第五單元的一篇文言文，這篇文章采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達對這種態(tài)度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。（3分鐘）（三）助讀目標：借助工具書、注釋疏通文意，讀準字音；積累文言詞匯、句式；注意朗讀的節(jié)奏和語氣。四、說教學目標依據(jù)《新課標》，結合該課內(nèi)容的特點和學生的實際，制定以下目標：（一）知識與技能理清文章的思想內(nèi)容，學習蓮花的高潔品格；學習“托物言志”的寫法；積累文言詞匯和句式。品析寫法，突出重點。本文語言精煉、句式駢散相間，修辭多樣，僅用119個字就創(chuàng)造出了我國古代文學作品中的精品，令人贊嘆，耐人尋味。四、說教學過程新課導入用以教師的經(jīng)驗導入，激發(fā)學生的學習興趣。在本單元中，其主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語，養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。(三)合作學習，重點感悟從某種意義上講，教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。：學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。（三）課堂合作，質(zhì)疑文本把學生分成幾個學習小組，重點解決第二和第三個問題，初步總結向文本提出有價值問題的方法。二、學情分析蓮在齊市很少見，學生知之甚少，因此，課前需收集有關“蓮”的知識信息，以此培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。（三）、再讀課文，理清思路讓學生選擇自己喜歡的方式讀；指兩名學生讀生點評；齊讀接著指導學生回答以上三個問題，并進行板書。【板書設計】菊(正襯)君不慕名利蓮牡丹(反襯)/子潔身自好以花喻人托物言志《愛蓮說》說課稿8我說課的題目是《愛蓮說》，現(xiàn)就該課的教學設計從以下七個方面進行說課一、說教材地位及作用：《愛蓮說》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中語文課本第二冊第六單元《短文兩篇》的第二篇，這篇講讀課文在全冊古文教材上有承上啟下的作用：上承《陋室銘》，這與其有很大的區(qū)別：即它能綜合運用記敘、描寫、議論等表達方式；在語句方面，它又講究駢散結合，使學生能順暢地朗讀并背誦，這對后面的古文學習有啟下的作用。(五)鞏固練習:【通過探討使不同層次的學生加深對文章內(nèi)容的理解。，整體感知。在交流中，基礎較好的學生可以拓寬知識面，較差的學生可以通過筆記的形式積累詩句獲得知識。這既是以上三種人做人的原則，也是與人交往的準則。做到因材排教。此環(huán)節(jié)主要包括四個步驟：（1）先由學生自由誦讀，然后指讀，師生共同校正讀音（2）通過課件出示字詞檢驗學生的掌握情況（3）以同桌為單位，結合書下注釋翻譯課文（4）指名翻譯，以同桌為單位，一人讀原文，一人翻譯。所以采用以下方法：1 、學生齊讀：讀正確字音2 、教師播放錄音：把握停頓3 、學生自由讀：弄清字、詞、節(jié)奏（三）了解“愛蓮”心疏通文意（出示學習任務讓學生分組討論這篇文章的內(nèi)容并進行提問）五、板書設計愛蓮說周敦頤（采用直觀性原則，突出文章內(nèi)容，又方便學生課下更好地理解課文。養(yǎng)成正直的操守。五、研讀探究第一段（投影）請同學們找出直接描寫蓮花的句子?！币簿褪钦f，學生對課文的感知是通過讀來完成的。單元的主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。學生可以在討論區(qū)上任意發(fā)表學習心得，任意提問、討論、交流等；教師可以引導學生提問、討論，也可以在全體學生中選擇某些學生的觀點，推薦給其他學生；學生可以按意愿在網(wǎng)上分組進一步討論。學習開始時，先進入“課文介紹”頁面，這是網(wǎng)絡教學的第一步：“情景導入”。通過正確的朗讀，品味節(jié)奏、韻律的音樂美，培養(yǎng)學生的審美情趣，體會文章的藝術感染力?！比?，討論修辭手法，并強調(diào)以花喻人的用意及目的。）（三）重點語段討論評析找出愛蓮花原因的語句，用筆劃出。指導學生在誦讀過程中，要有意識地培養(yǎng)和切實掌握誦讀文言文的三種方法：一是“疏解文意的讀法”，旨在初步讀懂文章，領會文章中詞語、句、段的含義，要求讀得通順，語音正確，不讀破句；二是“誰究文理的讀法”，旨在讀出詞語、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當?shù)乇磉_文脈的貫通和層次，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當；三是“品味意境的讀法”，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。2教、材簡析：《愛蓮說》是宋代哲學家周敦頤寫的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“蓮”自比，委婉地批判了當時趨炎附勢，追求寶貴的世風，表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度，直到今天仍有其借鑒意義。采用以下教學方法：（1）電教導課，情景結合的教學方法。誰能告訴我，區(qū)旗和區(qū)徽的主體圖案是什么？（蓮花）幾朵什么樣的蓮花？（三朵含苞欲放的白蓮花）是的，澳門區(qū)旗和區(qū)徽的圖案就是以蓮花為主，蓮花深為澳門人民所喜愛。）（四）學習正襯、反襯的表現(xiàn)手法1讓、學生分析陶淵明愛蓮和世人愛牡丹的原因，明確作者對菊和牡丹的不同態(tài)度，并與作者愛蓮作比較，體會襯托作用。該班是華美學校初二年級的數(shù)學特長班，學生有理性思維的優(yōu)勢，也具備一定的自主學習的能力，計算機操作較熟練?！翱蛇h觀而不可褻玩焉”：儀態(tài)莊重，令人敬重。學習進度快的學生，只要進入五星級頁面還可進入互聯(lián)網(wǎng)瀏覽更多的信息。三、教學評價設計本課學習效果的檢測，主要通過學生提交自制錄音文件、完成星級測試、參與討論來體現(xiàn)。把托物言志的手法作為本文難點。用出示教學目標，一目了然?！稅凵徴f》說課稿5一說教材教材地位和作用《愛蓮說》是人芥初中語文八年級上冊第五單元中的一篇文言散文，這篇文章采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達對這種態(tài)度的贊賞，表達自己對逐利、趨炎附勢的摒棄。）合作、探究法：主要對于文章中有一定難度的問題（如“蓮花”和“君子”的關系，作者的思想等。教學難點：托物言志的寫法確立依據(jù)：基于本單元的單元教學目標，新課標中所提出的要求以及學生對“托物言志”這種寫法的相對陌生。文章主要引導學生把握的是“蓮”的形象，進而領略其內(nèi)在的氣質(zhì)，最后知曉其象征意義，配合課文，插圖及相應的文字資料，可引導學生更深入地了解“蓮”。暢談體會的方法。(二)學法讓學生多讀，通過多種方法讀，在對內(nèi)容感受理解的基礎上讀。《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。】通過各種形式的朗讀來實現(xiàn)。通過今天的學習，蓮花出淤泥而不染，灌清漣而不妖的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，做人就要做蓮花一樣的人，做一個君子。（一）、直接導入，激發(fā)情趣出示掛圖，讓學生仔細觀察，接著提出問題：這幅圖畫的是什么？學生能夠答出是——蓮花，讓學生展開豐富的想象力，接著問，你們想到了什么？有的學生會想到：（1）蓮花的特點是什么？（2）課文為什么要寫蓮花？……學生可能會提出很多問題，老師要給以鼓勵，借此契機教師導入，本文寫蓮花的什么？同學們想知道嗎？那讓我們到課文中尋找答案吧。隨堂練筆：仿本文特色你喜歡什么花？你覺得它有什么可愛之處？《愛蓮說》說課稿9各位老師：大家好！我是語文教師。（二）感知文意，夯實基礎為第三環(huán)節(jié)主動質(zhì)疑搭設階梯。一、說教材《愛蓮說》是人教版初中語文八年級上第五單元的一篇精讀文章，本單元是文言文單元。(二)誦讀訓練，初步感知，并讓學生自由朗讀課文。課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。教學重點：背誦課文，學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)教學難點：了解托物言志的寫法；學習蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)學生：課前預習，根據(jù)注釋及工具書自行疏通文意，把疑難之處勾畫出來。這些語句表達了蓮花什么樣的特點？（3） “說”這種文體偏重于議論，那么文章第二段議論了些什么呢？找出議論蓮花的句子。（二）、朗讀指導，突出重點師范讀，也可聽錄音或配樂朗誦，激發(fā)學生興趣。在單元教學中，要求養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，并初步培養(yǎng)文言文的語感。（3分鐘）釋題，介紹作者。（六）總結：指名學生歸納概括“你是怎么學的？領會了什么思想內(nèi)容？掌握了哪些寫法？”意圖：一方面是對學生文章內(nèi)容學習的檢查，另一方面，又鍛煉了學生的概括能力，對學生而言，同時也是一種信任，學生有了這種信任感，將產(chǎn)生一種意想不到的能力，能激發(fā)出更強的成功欲，從而促進學習的積極性。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生向往美好理想，追求高。其實作者真正的用意是為了歌頌具有蓮花品質(zhì)的君子。今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？這時板書————《愛蓮說》。搜集寫蓮的古今詩詞，幫助學生達到感受美，創(chuàng)造美的初始文學境界。在品析美點、合作探究中，充分調(diào)動學生發(fā)言的積極性，做到有思有講、有講有評、合作學習、交流心得。研究課文，解決問題步驟：先給學生3分鐘自由小聲讀或默看注釋，理解句意，讀懂課文，找出不懂的地方，討論。 ? 2．能力目標：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。引導學生思考，作者用“蓮花”寄寓了自己的志趣，你喜歡什么植物?請談談你喜歡它的原因或者它寄托了你怎樣的思想感情，實現(xiàn)感知向能力的遷移?！被诖?，我將展示蓮花的，引導學生進入情境，進而導入本課?！稅凵徴f》說課稿10尊敬的各位考官：大家好!我是語文組5號考生。課堂質(zhì)疑分為三個環(huán)節(jié)：整體感知—質(zhì)疑解惑總結整理，從不同方面解讀文本，運用多向性質(zhì)疑、逆向性質(zhì)疑、類比性質(zhì)疑三種方法，通過生生質(zhì)疑、師生質(zhì)疑來完成教學目標。（五）、知識遷移，拓展思考教師利用投影儀顯示三個思考問題：“采菊東籬下，悠然見南山”陶淵明為什么獨愛菊？“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”，文中為什么要寫牡丹？試比較《愛蓮說》和《陋室銘》在寫法上有何相同之外并具體說明意圖：通過本課學習，讓學生通過前兩道題，掌握襯托的兩種方法，第3道題掌握本文的寫法特點：即托物言志的寫法駢句句式特點；比喻修辭手法的運用，并會運用。五、說教學重點：采用“托物言志”的寫法六、說教學難點：襯托手法的運用七、說教學準備：學生借助工具書掃清字音，詞義障礙；熟讀課文疏通文意；教師制作教具、投影儀、掛圖、錄音機。)(七)課文總結【歸納總結本節(jié)課所學，使情感進一步升華。使成績不錯的學生更注意知識點的整合和積累，成績略差的同學加深課文的理解并及時消化與及時整理。在任南康太守時。四、教學方法(一)教法激發(fā)學生的學習興趣。以此激發(fā)學生學習興趣，對“蓮”初步形成感性認識。本文語言優(yōu)美，駢散結合，是一篇很好的教材。確立依據(jù)：根據(jù)《新課程標準》：（1）、閱讀文言文時能借助注釋理解基本內(nèi)容（2）、欣賞作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，并能作出自己的評價。在本課教學中貫穿自學探究，引導學生自學、教會學生學習是我們的目的，只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。六、小節(jié)：明確什么是象征？（投影）象征：用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。一、導入新課：問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用展示）這樣的導入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。三、說教學重難點：課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生瀏覽每個頁面，都能得到美的享受和被激發(fā)起探究的欲望。信息資源子網(wǎng)頁以目錄頁和顯示頁組成框架頁面形式出現(xiàn)，方便檢索與閱讀?！爸型ㄍ庵保宦恢Α保和ㄟ_正直，行為端正。這就提醒我們在制定教學目標時，應更多地考慮學生的自主探究、協(xié)作學習、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。我設計一個“君子圖”，七個花瓣分別寫上君子品德的七個方面，再讓學生模仿制作一幅蓮花圖，對應的花瓣分別填上蓮花的七個特點，有投影顯示在屏幕上，這一電教手段不僅完成了教學目的1中對“托物言志”這一表現(xiàn)手法的理解，并且激發(fā)了他們繼續(xù)學習這篇課文的興趣。12月20日，中國政府恢復對澳門行使主權。因此教學中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點”，以各種手段激發(fā)學生學習興趣。（2）基本能力目標：理解關鍵詞的含義，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和自學互動能力，達到熟能成誦。駢句的有關知識。有感情朗讀，引導學生欣賞愛蓮名句。引導學生分析陳述句（“菊之愛，陶后鮮有聞”）、反問句（“蓮之愛，同予者何人”）、感嘆句（“牡丹之愛，宜乎眾矣”）所抒之情及朗讀語氣。至于疏通文意，理解內(nèi)容，可以從能提起全文的詞、語、句入手，理清“文脈”。畫面反復出現(xiàn)碧葉襯托下的鮮艷的蓮花、雨中的蓮花、含苞的蓮花、盛開的蓮花等錄像，將學習者帶入“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的境界，從而讓人產(chǎn)生朗讀欲望和不斷探究的欲望。學生到了五星級頁面，便有了資格瀏覽到“中國十大傳統(tǒng)名花”的網(wǎng)站，這是生物學知識的網(wǎng)站，用來作為語文學習寫對聯(lián)的材料，體現(xiàn)了跨學科協(xié)作的特性。二、說教學目標：《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。）作者分別從哪方面描寫蓮花的？（投影）投影：（生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度氣質(zhì)）讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（）投影：（不是。（2）教學難點：學會運用襯托的修辭手法以及托物言志的`寫作手法課時安排：一課時二、說教法新課標明確指出“學生是學習和發(fā)展的主體”。說課內(nèi)容主要包括以下四個方面：（出示課件）一、教材分析；二、教學目標及確立的依據(jù)；三、教學重點難點及確立的依據(jù)；四、教學程序一、教材分析《愛蓮說》是現(xiàn)行初中語文八年級上冊第五單元中的一篇短文，本單元的教學目標：課本164頁上已明確指出：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的