【正文】 用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算方法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)：“+”，它叫加號(hào)（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號(hào)。還經(jīng)常參加有益的課間活動(dòng)。我們看看它是怎么擺的嗎？（生答）小青蛙先擺了2個(gè)，再擺了3個(gè)圓片，合起來是幾個(gè)圓片呢？（5個(gè)）所以 2 + 3 = 5 ②小青蛙算的另外兩道加法算式就是第二題的后面的兩小題4+1=和1+4=，需要用擺圓片來計(jì)算的小朋友就先擺一擺圓片再算出得數(shù)，不用圓片可以直接算出得數(shù)的，就直接算出得數(shù)。第四篇：《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)陳 濤【教學(xué)內(nèi)容】教科書17頁例例2，課堂活動(dòng)2題。（板書：課題）2提問：你怎么知道有3輛汽車？提問：把1輛汽車與1輛汽車合起來，可以用加法算。 教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定?！爱嬕划?，算一算”。第五篇：《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。）師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。生1：我是看圖5數(shù)出來的。：一道題，就有這么多算法，請(qǐng)小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？（生評(píng)略。，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）2．第24頁的“做一做”第2題。1．教學(xué)時(shí)，思維方式的開放。習(xí)題的開放，學(xué)生的開放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。寓練于樂，鞏固深化分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動(dòng)。[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識(shí)灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。）（根據(jù)回答貼圖板書）生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片，使情境活動(dòng)化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。集體訂正。談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。提問：3表示什么意思？2呢？1呢？“+”表示什么意思通過交流，明確是“合起來”的意思。掌握用多種方法進(jìn)行正確的加法計(jì)算。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“5以內(nèi)的加法”（補(bǔ)充板書）EX3 老師這兒有一些卡片，小朋友能很快說出算式的結(jié)果嗎？出示 1 + 1 =（生答）你是怎么算出來的？（1和1合起來2，所以1+1=2）你說得真好，那小朋友再來看看這幾題？出示： 2 + 1 = 1 + 2 = 4 + 1 = 指名回答，你是怎么想的？四、拓展應(yīng)用，提高能力小朋友算得可真快呀，所以小白兔想請(qǐng)小朋友來幫忙算算它一共采了多少個(gè)蘑菇，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？出示EX4三幅圖先看第一幅圖，圖上畫了些什么？誰來說一說？（指名答）誰能根據(jù)這件事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來？算式中2 + 1表示什么？一共是多少個(gè)？（3）那3你是怎么算出來的？（因?yàn)?和1合成3，所以2+1=3）誰來說說 2+1=3表示什么意思？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書2+1=3）再來看看小白兔又遇到了什么情況？誰來說一說？（指名答）你能提出什么問題？（一共有多少個(gè)蘑菇？）算式中的1表示什么？后面的方框里該填寫什么？（3）一共有多少個(gè)蘑菇呢？（4）你是怎么得到的？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書3+1=4）瞧，小白兔又看到了什么？現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘑菇？誰會(huì)算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板書4+1=5）小白兔今天的收獲可真大呀！小朋友仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，從這三個(gè)算式中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（第二題中的第一個(gè)數(shù)3就是第一題算出的結(jié)果，而第三題中第一個(gè)數(shù)4就是第二題算出的結(jié)果。1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3）三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知EX1 師：計(jì)算1+2等于3，小朋友們提出了這么多好方法！動(dòng)物朋友覺得你們學(xué)得這么好，所以紛紛帶著自己的寶寶來向大家學(xué)習(xí)。你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)加號(hào)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）② 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書：= 5 你是怎樣得到5個(gè)的呢？（學(xué)生可能有以下幾種算法，學(xué)生說不上的話，教師和學(xué)生一起算）A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) ）一共有5個(gè)。教學(xué)過程：一、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出（）里應(yīng)該填幾？5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成2 3可以分成2和（）4和1合成（）小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀！二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義師：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。第二篇：《5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)林秀軍課前一分鐘,復(fù)習(xí)5 、導(dǎo)入,你們能猜到老師昨天去哪兒了嗎?(告訴你們吧,我昨天去了魚市場(chǎng)).? ?用數(shù)字幾來表示? ?幾條黑金魚?用幾表示? ,你們說一說是幾條金魚? 條金魚,我們看一看到底是不是 條呢?,老師都剛才做了什么?剛才老師做的這個(gè)過程可以用一個(gè)數(shù)學(xué)算式來表示,你們知道是怎么表示嗎? ?二、進(jìn)一步理解加法的意義老師買完魚準(zhǔn)備回家了,來到停車場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問題,(停車場(chǎng)先開來了兩輛小汽車2)看看又有什么變化??并提出數(shù)學(xué)問題? 現(xiàn)在一共有幾輛小汽車?你們會(huì)算嗎? ?(2 表示先開來一輛車,1表示又開來一輛車,3表示合起來一共是3輛車.),誰來提出問題?并解決問題?你是怎樣算出3+2=5的呢?把你的想法在小組內(nèi)說一說,由組員先說,:．我們是從3開始，接著往下數(shù)２個(gè)就是５我們是想３和２組成５，所以３加２就等于５，真了不起，如果我們不看圖片，也不擺手指，會(huì)很快計(jì)算出結(jié)果嗎？：看到加法時(shí)就想數(shù)的組成，就不用一個(gè)一個(gè)數(shù)了． ，以后我們做題時(shí)，可以慢慢試著用數(shù)的組成計(jì)算，這樣就可以省去很多麻煩．三、游戲下面我們同桌兩個(gè)同學(xué)