學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范例-文庫吧在線文庫
【正文】 ，愛勞動(dòng)。它是用擺圓片的方法來計(jì)算的?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？）接下來的想想做做第6題請小朋友獨(dú)立完成。總結(jié)：從左邊開來了1輛汽車，又來下面開來了1輛汽車，一共有3輛汽車。提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流。說說2+3=5這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。□ + □ = 4 □ + □ = 5六、板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的加法2+1=3 + 加號－－表示把兩部分合起來。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）3．全班交流，代表匯報(bào)。）4．師生評價(jià)。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2＝5 2+3＝5 。]本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“開放”二字。由于綠葉即（條件）有多余，所以學(xué)生要給花蕊里3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。（接著數(shù)。]合作交流，探究發(fā)現(xiàn) 1．獨(dú)立思考，自主探索。4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。糾正錯(cuò)誤，對學(xué)生加以鼓勵(lì)。你們看，誰來了(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。“=3”表示什么意思？...小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計(jì)算方法——加法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確進(jìn)行加法計(jì)算。每一次都是加1）原來題中的小秘密就在這呀!EX5 小小郵遞員看，這是什么？（出示信筒）你發(fā)現(xiàn)信筒有什么特點(diǎn)嗎？（信筒上有數(shù)字）我們來做一回小小郵遞員，好嗎？看誰能夠正確地將這些信封投入信筒內(nèi)？ 教師隨機(jī)將準(zhǔn)備的幾個(gè)信封發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，讓這些學(xué)生上臺投信封。你們先看，誰來了（生答）原來是雞媽媽帶著3只雞寶寶過來了。B還能怎樣數(shù)？（5）3后面添上2個(gè)是5個(gè)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢?。ǔ鍪纠粓D前半部分）他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個(gè)小朋友在澆花）(板書：3)師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了）(板書：2)師：誰能將這件事連起來完整地說一說？根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有幾個(gè)小朋友？）引出課題：師提問：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友?你知道嗎? 你是怎么知道的呢? 方案一:學(xué)生回答是數(shù)的,師介紹: 要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友和起來,可以用一種計(jì)算方法叫“加法”來計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。我們來看第3題，你能獨(dú)立計(jì)算出來嗎？注意好了，做的時(shí)候要寫的又快又對?！咳?、實(shí)際應(yīng)用，深化新知（1）師：動(dòng)物朋友覺得你們學(xué)得這么好，所以紛紛帶著自己的寶寶來向大家學(xué)習(xí)。師：你能說一說加號表示什么意思嗎？加號表示把兩個(gè)部分合起來，它代表了一種計(jì)算方法——加法，求一共是多少，就可以用加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算方法。）三、練習(xí)鞏固我們來看，做一做P25這里有幾只小貓?jiān)谧鍪裁?？左邊?只小貓，右邊有1只小貓，它們正在玩球，那么合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式計(jì)算，4+1等于幾？等于5，你是怎樣計(jì)算的呢。（教師注意引導(dǎo)）師小結(jié)：像這樣，解決合在一起的問題的時(shí)候，就用加法。（板書課題）出示點(diǎn)子圖，從圖片到符號，再抽象到數(shù)字。學(xué)情分析：學(xué)生雖然是初次接觸用加法算式解決實(shí)際問題，但學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算出加法的得數(shù)并不是很難?！秾W(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第225頁。三、練習(xí)鞏固、拓展思維1．第5關(guān):小貓圖，師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會(huì)算嗎？第5關(guān)：梨圖師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會(huì)算嗎？觀察這2道算式中的數(shù)。）1表示什么？（1個(gè)藍(lán)氣球）4表示？（一共有4個(gè)氣球）那誰來說說3＋1＝4表示什么意思？就表示把3和1合起來是4，誰來說一說？反復(fù)請學(xué)生說，同桌說3＋1＝4表示的含義。師：我們還可以用圓片擺出來這幅氣球圖，誰上來擺一擺。師：你說得很完整。第一關(guān)已經(jīng)順利過關(guān)。2．使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。師：小朋友們，在大海深處有一座小島，小島上有很多很多的寶藏，老師今天要帶領(lǐng)大家乘船去尋寶，你們想去嗎？我們需要勇敢闖過七關(guān)才能拿到寶藏，有沒有信心？跟老師一起出發(fā)。生：左手1個(gè)，右手3個(gè)。生：小丑左手1個(gè)，右手3個(gè)，合起來是4個(gè)氣球。（板書加法。）提問：那3＋2＝5這個(gè)算式表示什么？（表示把3和2合起來是5。師：看到4＋1＝5你能想到什么？（組成）四、收獲孩子們真棒，我們用智慧連闖7關(guān)，我們已經(jīng)順利到達(dá)了寶藏，高興嗎？老師也高興，看看你們的笑臉。教學(xué)難點(diǎn)：加法算式含義的理解以及正確表述。師追問：你是怎么知道的呢？預(yù)設(shè)：（1）數(shù)一數(shù)；（2）3+1=4師再追問：本來有3個(gè)氣球，又飛來了1個(gè)氣球，一共有4個(gè)氣球。4+1=5 4支鉛筆和1支鉛筆，合起來，一共有5支鉛筆。師小結(jié)：同學(xué)們，選擇喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)加法+ 1 = 4 讀作：3加1等于4::加號+ 2 = 5《學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，感受加法的含義，認(rèn)識“＋”和“＝”，能正確讀出加法算式，初步學(xué)會(huì)用加法解決簡單的實(shí)際問題。要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。下課了，小朋友去蕩船的地方去玩了。看明白了嗎？要先畫圓圈，再畫得數(shù)。比一比，誰是最出色的郵遞員！信送完了嗎？我們來看看你送的對不對？小結(jié)：今天你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且
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